【摘 要】
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通过与牛津英语中小学教材相比发现,学生在小学时期大多是通过英语对话的形式开始接触英语,在小学高年级阶段虽然出现了部分语篇,但也仅限每篇课文的开头部分作者情景介绍出
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通过与牛津英语中小学教材相比发现,学生在小学时期大多是通过英语对话的形式开始接触英语,在小学高年级阶段虽然出现了部分语篇,但也仅限每篇课文的开头部分作者情景介绍出现,篇幅相对较短。然而,学生从小学升到初中后,教材中出现了一个或多个篇幅的文章,中小学教材跨度比较大,衔接性不好,对于英语的学习增加了难度。
Compared with Oxford English primary and middle school textbooks, students found that most of them came into contact with English through elementary school during their elementary school. Although some of the texts appeared in the upper grades of elementary school, only the beginning of each lesson Introduction appeared, the length is relatively short. However, after students have risen from elementary school to junior high school, one or more articles appeared in the textbooks. The textbooks of primary and middle schools are relatively large in span and poor in articulation, which makes learning in English more difficult.
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