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摘要初中生课外阅读兴趣的培养，可从以下几个方面着手：学习课文，引导学生去阅读课外书籍；多角度打造阅读氛围；鼓励学生参加文学社团，邀请学生作家开讲座，开展读书征文活动。
关键词初中生；课外阅读兴趣；培养；氛围
中图分类号G623
文献标识码A
文章编号2095-3712201308-0062-02
《语文课程标准》对中小学生课外名著阅读也提出了明确的要求：“九年课外阅读的总量应在400万字以上。”对7FGS～FG9年级学生，要求更为明确：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两到三部名著。”
我校学生课外阅读的现状到底如何呢？2012年秋季学期，我校语文教研组对本校三个年级的部分学生的课外阅读情况进行了问卷调查，结果出乎我们的预料。被抽查的800名学生中，经常阅读课外书的只有150名，占总人数的18.7%；不阅读课外书的有258名，占总人数的32.3%；无聊时阅读课外书的有312名，占总人数的39%；阅读过四大名著的学生只有48人，占总人数的6%。真正有阅读习惯的学生很少，加上现在的学生学习任务很重，我校学生的阅读写作能力呈下降趋势。这种现状值得我们深思。我们该怎样培养学生的课外阅读兴趣，提高学生整体的语文素养及能力呢？笔者在实践中做出以下几点尝试：
一、学习课文，引导学生去阅读课外书籍
语文课除了按照教学大纲把课本中的课文完成之外，还要以作业的形式安排学生完成一定量的课外阅读任务。这些任务必须与课文息息相关，这样学生才会有兴趣去阅读这些课外的文学作品。如教学《观沧海》一文，讲到曹操豪迈乐观的进取精神时，就有学生问：“电影《赤壁》中的曹操是个大奸臣，文章中的曹操为什么不一样呢？”我马上向学生提出：“曹操到底是个小人、诗人，还是一代枭雄呢？请同学们到《三国演义》中寻找答案吧！”我成功激发学生探索三国历史、认识三国人物、阅读《三国演义》的浓厚兴趣。课后，学生中很快掀起了课外阅读《三国演义》的热潮。阅读之后，学生兴致勃勃地讨论里面的人物、情节。这节课，成功激发了学生对课外阅读的浓厚兴趣。
二、多角度打造阅读氛围
桂林阳朔街上的老太太都懂英语，这是为什么？因为到阳朔旅游的外国人多了，交流多了，氛围浓了，自然使老太太们的英语水平迅速提高。阅读课外书籍也一样，需要有氛围。于是笔者从以下几个方面多角度地打造阅读氛围。
一带领学生去阅览室阅读
对于好动一些的学生，一个人安静地阅读坚持不了多少时间。于是我利用每天的课外活动时间，带领我教的班级的学生去学校阅览室博览群书。在我长期不懈的努力之下，我所教班级的绝大部分学生都养成了去阅览室看书的习惯。特别到了周末，阅览室成为了人气最旺的地方。
二推荐使用电子书库
笔者所在学校是一所县城的中学，大部分学生家中都有电脑。电子书库的创建是为了弥补纸质书库的不足。我把学校电子书库里的优秀作品拷贝出来，让学生用U盘拷回去，在家里自行阅读。电子书库里面的书籍可以用多种形式去阅读。如它可以用播放器播放，让学生只要用耳朵去专心聆听就行，不需要看着屏幕，拖动鼠标。电子书库还配有一些精美的照片以及一些经典的电影，学生可以看电影、读书、看照片，这样学生的阅读兴趣更浓了。学生自己家的书籍不看，对拷贝回去的电子书库反倒认真阅读了。正如季羡林先生所言：“隔锅的饭香。”
三利用QQ群平台进行课外阅读交流
鉴于现在的中学生都喜欢上QQ，我班学生在网络上建立了一个QQ群，由群主负责日常事务。学生加入QQ群的目的就是为了聊天，由一个小圈子组成一个大圈子。我则充分利用这个班级QQ群，让学生在群上发表读书心得或者推荐好书。如有读书的疑问与困惑，可以在线上与我交流，或者把读书心得发到我的QQ邮箱里，我会及时点评。班级网络QQ群的作用扩展了，不仅可以聊天，还为班上的学生和老师提供了长期坚持课外阅读的精神动力，丰富了学生的课余文化生活。
三、鼓励学生参加文学社团，邀请学生作家开讲座，开展读书征文活动
为了让学生在快乐中阅读，在阅读中快乐成长，我结合学校开展的一系列活动来激发学生阅读课外书的兴趣。
一鼓励学生参加文学社团，发挥明星的作用
在我们县的文化战线上，活跃着一些文化名人，他们经常开展文学活动，并组建有文学社。我鼓励班上爱好文学的同学申请加入文学社，其中一个学生还成为了该文学社的成员。他经常在刊物上发表作品，引起我班学生的轰动。我抓住时机，邀请了我校毕业生叶可可来我校开讲座。叶可可是广西作协会员、广西朝霞工程少年文艺人才，出版发行了《我的梦》《风铃草》《彼得青蛙历险记》《阿贝的学习时代》《守林人散记》等五部书。在她的讲座上，我们请她谈了课外阅读对她写作的作用，阅读什么样的作品，以及怎么写作。讲座结束后，我及时把叶可可的作品发给班上的学生阅读，又一次激发了我班学生的课外阅读兴趣。
二开展读书征文比赛
读写结合，符合语文学习的规律，也能很好激发学生课外阅读的兴趣。每个学期，我结合教育系统开展的各种读书征文比赛来培养学生的兴趣。这个活动每个学期都有，有的语文老师通常是让几个写作能力好的学生写几篇文章应付了事，这种做法会打击班上其他学生的积极性，不利于开展课外阅读这项活动。如我校开展的“《感念亲情，点亮心灯》读书征文赛”“‘国学进万家’读书征文大赛”等，我都会把不同层次学生的优秀作品选送上去当这些学生在比赛中获奖时，就会获得课外阅读的成就感，自觉进行课外阅读的兴趣便更为浓厚。这会使整个班级形成良好的课外阅读氛围。
激发学生课外阅读兴趣的方法多种多样，以上这些只是我结合自身的教学实践，并针对当前语文课教学的现状做出的一点点尝试。作为一名语文教师，我们必须加强对学生的课外阅读指导，全面提高学生的阅读写作水平。正如著名作家赵丽宏在《为你打开一扇门》中所说：“阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极重要的途径。”我愿为推进素质教育，实现“科教兴国”战略竭尽全力。
参考文献：
1蓝凤云.中学生课外阅读物状况分析J.中小学管理，1999（11）.
2卞爱丽.课外阅读指导浅析J.语文学刊，2011（13）.
关键词初中生；课外阅读兴趣；培养；氛围
中图分类号G623
文献标识码A
文章编号2095-3712201308-0062-02
《语文课程标准》对中小学生课外名著阅读也提出了明确的要求：“九年课外阅读的总量应在400万字以上。”对7FGS～FG9年级学生，要求更为明确：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两到三部名著。”
我校学生课外阅读的现状到底如何呢？2012年秋季学期，我校语文教研组对本校三个年级的部分学生的课外阅读情况进行了问卷调查，结果出乎我们的预料。被抽查的800名学生中，经常阅读课外书的只有150名，占总人数的18.7%；不阅读课外书的有258名，占总人数的32.3%；无聊时阅读课外书的有312名，占总人数的39%；阅读过四大名著的学生只有48人，占总人数的6%。真正有阅读习惯的学生很少，加上现在的学生学习任务很重，我校学生的阅读写作能力呈下降趋势。这种现状值得我们深思。我们该怎样培养学生的课外阅读兴趣，提高学生整体的语文素养及能力呢？笔者在实践中做出以下几点尝试：
一、学习课文，引导学生去阅读课外书籍
语文课除了按照教学大纲把课本中的课文完成之外，还要以作业的形式安排学生完成一定量的课外阅读任务。这些任务必须与课文息息相关，这样学生才会有兴趣去阅读这些课外的文学作品。如教学《观沧海》一文，讲到曹操豪迈乐观的进取精神时，就有学生问：“电影《赤壁》中的曹操是个大奸臣，文章中的曹操为什么不一样呢？”我马上向学生提出：“曹操到底是个小人、诗人，还是一代枭雄呢？请同学们到《三国演义》中寻找答案吧！”我成功激发学生探索三国历史、认识三国人物、阅读《三国演义》的浓厚兴趣。课后，学生中很快掀起了课外阅读《三国演义》的热潮。阅读之后，学生兴致勃勃地讨论里面的人物、情节。这节课，成功激发了学生对课外阅读的浓厚兴趣。
二、多角度打造阅读氛围
桂林阳朔街上的老太太都懂英语，这是为什么？因为到阳朔旅游的外国人多了，交流多了，氛围浓了，自然使老太太们的英语水平迅速提高。阅读课外书籍也一样，需要有氛围。于是笔者从以下几个方面多角度地打造阅读氛围。
一带领学生去阅览室阅读
对于好动一些的学生，一个人安静地阅读坚持不了多少时间。于是我利用每天的课外活动时间，带领我教的班级的学生去学校阅览室博览群书。在我长期不懈的努力之下，我所教班级的绝大部分学生都养成了去阅览室看书的习惯。特别到了周末，阅览室成为了人气最旺的地方。
二推荐使用电子书库
笔者所在学校是一所县城的中学，大部分学生家中都有电脑。电子书库的创建是为了弥补纸质书库的不足。我把学校电子书库里的优秀作品拷贝出来，让学生用U盘拷回去，在家里自行阅读。电子书库里面的书籍可以用多种形式去阅读。如它可以用播放器播放，让学生只要用耳朵去专心聆听就行，不需要看着屏幕，拖动鼠标。电子书库还配有一些精美的照片以及一些经典的电影，学生可以看电影、读书、看照片，这样学生的阅读兴趣更浓了。学生自己家的书籍不看，对拷贝回去的电子书库反倒认真阅读了。正如季羡林先生所言：“隔锅的饭香。”
三利用QQ群平台进行课外阅读交流
鉴于现在的中学生都喜欢上QQ，我班学生在网络上建立了一个QQ群，由群主负责日常事务。学生加入QQ群的目的就是为了聊天，由一个小圈子组成一个大圈子。我则充分利用这个班级QQ群，让学生在群上发表读书心得或者推荐好书。如有读书的疑问与困惑，可以在线上与我交流，或者把读书心得发到我的QQ邮箱里，我会及时点评。班级网络QQ群的作用扩展了，不仅可以聊天，还为班上的学生和老师提供了长期坚持课外阅读的精神动力，丰富了学生的课余文化生活。
三、鼓励学生参加文学社团，邀请学生作家开讲座，开展读书征文活动
为了让学生在快乐中阅读，在阅读中快乐成长，我结合学校开展的一系列活动来激发学生阅读课外书的兴趣。
一鼓励学生参加文学社团，发挥明星的作用
在我们县的文化战线上，活跃着一些文化名人，他们经常开展文学活动，并组建有文学社。我鼓励班上爱好文学的同学申请加入文学社，其中一个学生还成为了该文学社的成员。他经常在刊物上发表作品，引起我班学生的轰动。我抓住时机，邀请了我校毕业生叶可可来我校开讲座。叶可可是广西作协会员、广西朝霞工程少年文艺人才，出版发行了《我的梦》《风铃草》《彼得青蛙历险记》《阿贝的学习时代》《守林人散记》等五部书。在她的讲座上，我们请她谈了课外阅读对她写作的作用，阅读什么样的作品，以及怎么写作。讲座结束后，我及时把叶可可的作品发给班上的学生阅读，又一次激发了我班学生的课外阅读兴趣。
二开展读书征文比赛
读写结合，符合语文学习的规律，也能很好激发学生课外阅读的兴趣。每个学期，我结合教育系统开展的各种读书征文比赛来培养学生的兴趣。这个活动每个学期都有，有的语文老师通常是让几个写作能力好的学生写几篇文章应付了事，这种做法会打击班上其他学生的积极性，不利于开展课外阅读这项活动。如我校开展的“《感念亲情，点亮心灯》读书征文赛”“‘国学进万家’读书征文大赛”等，我都会把不同层次学生的优秀作品选送上去当这些学生在比赛中获奖时，就会获得课外阅读的成就感，自觉进行课外阅读的兴趣便更为浓厚。这会使整个班级形成良好的课外阅读氛围。
激发学生课外阅读兴趣的方法多种多样，以上这些只是我结合自身的教学实践，并针对当前语文课教学的现状做出的一点点尝试。作为一名语文教师，我们必须加强对学生的课外阅读指导，全面提高学生的阅读写作水平。正如著名作家赵丽宏在《为你打开一扇门》中所说：“阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极重要的途径。”我愿为推进素质教育，实现“科教兴国”战略竭尽全力。
参考文献：
1蓝凤云.中学生课外阅读物状况分析J.中小学管理，1999（11）.
2卞爱丽.课外阅读指导浅析J.语文学刊，2011（13）.