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在实施新课程的教学改革中，如何提高课堂教学的有效性，是新课程教学改革的重要问题之一。笔者在多年的教学中，经过教学实践。笔者认为：在教学中，教会学生有效的课本阅读方法，是实施有效教学的重要途径之一。
思想品德课本是学生学习思想品德课的栽体，体现思想品德课程标准，是中考题目答案的依据。“学生的智力发展，取决于良好的阅读能力”。学生的课本阅读能力如何，不仅对学生当前学习成绩的提高有利，对学生的中考有利，而且对学生今后的终身发展也很有利。学生应该充分使用好政治课本这个“本本”，在思想品德课的学习过程中，培养自己阅读政治课本的能力，学会阅读、理解政治课本知识的策略和方法。
一、粗读框架结构——建立知识体系
标题是文章的眼睛，抓住标题，就统领了课文的主要内容。单元的标题——课的标题——框的标题——小标题——自然段。通过阅读，建立起单元、课、框、小标题、自然段的关键句为线索的知识体系。抓住各种标题，就把握了课本内容最主要的东西。把各种标题“串”起来，就能起到“纲举目张”的效果。
因此，在学习中，不能忽视各种标题和关键句，最好用笔把各种标题和关键句加以突出。在学习、复习时，把各种标题“串”起来，既能对知识起统领作用，又能把知识梳理清楚，还能训练思维和叙述的条理性。
二、细读标题自然段——找到知识点
所谓“标题”，就是指课文中能突出表现观点的词语，教材中的标题是理解教材的关键，它们在课文中起到画龙点睛的重要作用。所谓“自然段”是指课本中对知识点的阐述。是形成知识体系的基础。在学习中，我们可以采用在课本上对标题划上点、线、圈、勾等着重号，或把自然段关键词、句加以突出。
例如：在学习（阅读）人教版八年级思想品德下册第三单元第六课第一框《知识助我成长》时。
第一步：分析框题：《知识助我成长》，学生通过阅读、分析，能明白知识对人的作用是成长。
第二步：小标题《教育为人的幸福生活奠基》，学生通过阅读、分析，能明白教育对人的幸福生活的作用是奠基。
第三步：阅读第一自然段：教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。学生通过阅读：能明白教育的含义，对教育的目的和手段也就有了了解。
即教育是一种社会活动，其目的是人的发展、社会的进步，其手段是以传授知识、经验。
阅读第二自然段：“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备。它通过向个人传递文化，帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。即教育的作用。
阅读第三自然段：教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。对于民族、国家来说，教育成就未来。即对知识改变命运，教育成就未来的理解
第四步：小标题《我们享有受教育的权利》，学生通过阅读、分析，能明白我们的教育权。
第五步：阅读第一自然段：受教育是一项基本的人权。依据法律的规定，我国公民享有受教育的权利。所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。学生通过阅读、分析，能明白：受教育权是基本人权、机会、权利。
第六步：阅读第二自然段：为了国家、民族的未来，为了公民受教育权利的实现，国家在大力发展各级各类教育的同时，着力普及义务教育。所谓义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。
学生通过阅读、分析，能明白义务教育的概念是：国家统一实施——儿童、少年必须接受——国家必须予以保障——公益事业。
第七步：阅读第三自然段：义务教育不同于高等教育、成人教育等其他教育，具有自己的显著特征。它具有强制性，由国家强制力保证其推行和实施。它具有公益性，即不收学费、杂费。公益性是与免费性联系在一起的。它具有统一性，在全国范围内实行统一的义务教育。其统一性包括制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、建设标准、学生公用经费的标准等。
学生通过阅读、分析，能明白义务教育的显著特征：具有强制性——具有公益性——具有统一性。
在学生的阅读和学习中，还要指出：一个段落，往往就讲解一个问题。概括段落大意，不仅能理解知识，还能培养分析、概括能力。政治课文的每一段文字，都是由几个不同但又相联系的句子组成。一般地，第一句或最后一句往往概括了该段的段落大意或观点。在阅读、学习政治课文时，首先应留心第一句或最后一句。但有时整段并没有一个明显的句子可以概括出该段的段意。这时，就要求我们用精练的一个词或句子把该段的大意概括出来。这样，对这一整段的内容就大致清楚了。
总之，在教学实践中，笔者认为，通过以上两种阅读、学习的方法，可以有效的帮助学生学习好课本，把课本读“薄”、读“厚”、读“清”。有了这一点作基础，可以大大提高教学的有效性，学习的针对性，提高学习的能力。提高教和学的有效性，需要我们在实践中不断的探索，进一步推进新课程的实施。
思想品德课本是学生学习思想品德课的栽体，体现思想品德课程标准，是中考题目答案的依据。“学生的智力发展，取决于良好的阅读能力”。学生的课本阅读能力如何，不仅对学生当前学习成绩的提高有利，对学生的中考有利，而且对学生今后的终身发展也很有利。学生应该充分使用好政治课本这个“本本”，在思想品德课的学习过程中，培养自己阅读政治课本的能力，学会阅读、理解政治课本知识的策略和方法。
一、粗读框架结构——建立知识体系
标题是文章的眼睛，抓住标题，就统领了课文的主要内容。单元的标题——课的标题——框的标题——小标题——自然段。通过阅读，建立起单元、课、框、小标题、自然段的关键句为线索的知识体系。抓住各种标题，就把握了课本内容最主要的东西。把各种标题“串”起来，就能起到“纲举目张”的效果。
因此，在学习中，不能忽视各种标题和关键句，最好用笔把各种标题和关键句加以突出。在学习、复习时，把各种标题“串”起来，既能对知识起统领作用，又能把知识梳理清楚，还能训练思维和叙述的条理性。
二、细读标题自然段——找到知识点
所谓“标题”，就是指课文中能突出表现观点的词语，教材中的标题是理解教材的关键，它们在课文中起到画龙点睛的重要作用。所谓“自然段”是指课本中对知识点的阐述。是形成知识体系的基础。在学习中，我们可以采用在课本上对标题划上点、线、圈、勾等着重号，或把自然段关键词、句加以突出。
例如：在学习（阅读）人教版八年级思想品德下册第三单元第六课第一框《知识助我成长》时。
第一步：分析框题：《知识助我成长》，学生通过阅读、分析，能明白知识对人的作用是成长。
第二步：小标题《教育为人的幸福生活奠基》，学生通过阅读、分析，能明白教育对人的幸福生活的作用是奠基。
第三步：阅读第一自然段：教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。学生通过阅读：能明白教育的含义，对教育的目的和手段也就有了了解。
即教育是一种社会活动，其目的是人的发展、社会的进步，其手段是以传授知识、经验。
阅读第二自然段：“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备。它通过向个人传递文化，帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。即教育的作用。
阅读第三自然段：教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。对于民族、国家来说，教育成就未来。即对知识改变命运，教育成就未来的理解
第四步：小标题《我们享有受教育的权利》，学生通过阅读、分析，能明白我们的教育权。
第五步：阅读第一自然段：受教育是一项基本的人权。依据法律的规定，我国公民享有受教育的权利。所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。学生通过阅读、分析，能明白：受教育权是基本人权、机会、权利。
第六步：阅读第二自然段：为了国家、民族的未来，为了公民受教育权利的实现，国家在大力发展各级各类教育的同时，着力普及义务教育。所谓义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。
学生通过阅读、分析，能明白义务教育的概念是：国家统一实施——儿童、少年必须接受——国家必须予以保障——公益事业。
第七步：阅读第三自然段：义务教育不同于高等教育、成人教育等其他教育，具有自己的显著特征。它具有强制性，由国家强制力保证其推行和实施。它具有公益性，即不收学费、杂费。公益性是与免费性联系在一起的。它具有统一性，在全国范围内实行统一的义务教育。其统一性包括制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、建设标准、学生公用经费的标准等。
学生通过阅读、分析，能明白义务教育的显著特征：具有强制性——具有公益性——具有统一性。
在学生的阅读和学习中，还要指出：一个段落，往往就讲解一个问题。概括段落大意，不仅能理解知识，还能培养分析、概括能力。政治课文的每一段文字，都是由几个不同但又相联系的句子组成。一般地，第一句或最后一句往往概括了该段的段落大意或观点。在阅读、学习政治课文时，首先应留心第一句或最后一句。但有时整段并没有一个明显的句子可以概括出该段的段意。这时，就要求我们用精练的一个词或句子把该段的大意概括出来。这样，对这一整段的内容就大致清楚了。
总之，在教学实践中，笔者认为，通过以上两种阅读、学习的方法，可以有效的帮助学生学习好课本，把课本读“薄”、读“厚”、读“清”。有了这一点作基础，可以大大提高教学的有效性，学习的针对性，提高学习的能力。提高教和学的有效性，需要我们在实践中不断的探索，进一步推进新课程的实施。