【摘 要】
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高中数学教学的开展,除了必须切实强化对学生思维能力、理解能力、应用能力培养外,还应将德育、智育、美育等育人项目渗透其中,以促使学生在感知数学魅力、领悟数学内涵中获得健全人格的塑造,切实凸显数学学科的教育功能与育人价值.而情境教学的诸多优势,使得很多教学活动的开展,可以在辅助情境的感召、驱使、引领下得以实现,以落实对学生数学核心素养的塑造.因此,教师在开展高中数学教学时,应加强对情境教学的应用与融合,使诸多抽象、复杂、深奥的教学内容与一些比较鲜活、生动、形象的认知情境有机融合、紧密关联起来.促使学生在丰富且
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高中数学教学的开展,除了必须切实强化对学生思维能力、理解能力、应用能力培养外,还应将德育、智育、美育等育人项目渗透其中,以促使学生在感知数学魅力、领悟数学内涵中获得健全人格的塑造,切实凸显数学学科的教育功能与育人价值.而情境教学的诸多优势,使得很多教学活动的开展,可以在辅助情境的感召、驱使、引领下得以实现,以落实对学生数学核心素养的塑造.因此,教师在开展高中数学教学时,应加强对情境教学的应用与融合,使诸多抽象、复杂、深奥的教学内容与一些比较鲜活、生动、形象的认知情境有机融合、紧密关联起来.促使学生在丰富且多样的情境体验中开展数学知识学习,获得认知能力发展,使新时代的高中数学课堂更具吸引力、探究性、生命力,来强化对学生数学核心素养的塑造.
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目前小学的实践课堂结构和内容都比较单一,形式也比较单调,实践课堂本来应该是极大的贴合生活的讲授,而目前的小学综合实践课堂在这方面比较缺乏.本文将从这个问题展开,通过在实践中找到学生学习兴趣、在生活化情境中激发学生的学习意识、开展社会实践活动以及结合时事,增强学生的社会责任感这四点,详细描述,并具体展开要实现小学综合实践课的生活化改革应该从哪些方面入手,以及具体如何实施,希望这篇文章可以对目前的小学综合实践课的生活化改革略尽微薄之力.
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