【摘 要】
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目的:分析案例教学、问题式教学(PBL)模式相结合对神经内科实习生的影响.方法:选取2019年01月-2019年12月期间笔者所在神经内科的60名实习生作为研究对象,回顾性根据实习时间
【机 构】
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昆明医科大学附属延安医院/神经内科 云南 昆明 650051;昆明医科大学附属延安医院/教学管理科 云南 昆明 650051
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目的:分析案例教学、问题式教学(PBL)模式相结合对神经内科实习生的影响.方法:选取2019年01月-2019年12月期间笔者所在神经内科的60名实习生作为研究对象,回顾性根据实习时间分为对照组(2019年01月-2019年6月)、观察组(2019年07月-2019年12月),两组各30名.对照组为PBL教学模式,观察组在对照组基础上结合案例教学法.比较两组实习生在实习前后的考核成绩,采用自拟问卷对实习生进行定性评估.结果:实习结束后,观察组实习生的出科理论考核成绩高于对照组,P<0.05;定性评估方面,观察组实习生的临床逻辑思维、科室常见病的基本处理能力、对带教老师的满意度、责任心均高于对照组,P<0.05.结论:案例教学与PBL模式相结合能够明显提高神经内科实习生的出科理论考核成绩,同时其临床思维和处理能力等也得到明显提升.
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