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艺术表现着美，体育渗透着美，来源于生活的一切形式都包含有美的因素，而通过人类社会实践活动创造的体育运动所蕴含着的美育因素，随着认识能力的不断提高将得到进一步阐述，审美教育所发挥的重要作用已不容忽视，体育教育者更要牢牢把握。
1.体育运动中的美育是一种情感教育
对于体育达成共识的看法是，体育是一种社会文化现象，是人类一种有意识、有组织的社会实践活动。体育是通过人体运动（或人体动作、身体练习手段）达到增强体质、提高运动技术水平和丰富社会文化生活的目的。从体育美学角度来看，锻炼身体、增强体质，就意味着身心协调发展；提高身体机能，提高运动技术水平，就蕴含着健康美、素质美、技术美和心灵美等。而对于满足人们精神文化生活的需要，本身就是美的享受。可见，体育运动中的美育教育就是使人们通过对美，尤其是对体育运动美和身体美等的感知，帮助人们树立正确的审美观和审美标准，培养高尚的审美情操，从而达到呼唤美，激发人们在生活中创造美的自觉活动。因此，体育运动中的美育也可以说是一种情感教育。
1.1 培养身体美
体育运动中的美是借助于人的身体运动来体现，依靠人体动作和组合来实现的。身体美是体育自然美的表现，美育首先要加强人体运动形态的培养。人体形态结构复杂，变化万千，体育运动项目纷繁多彩，各具特色。如何通过体育运动的训练和教育来展示和获得体育运动中的美，这就需要充分调动、挖掘主客体的积极性，根据人体自身要求，引导人们利用各项体育运动去更加有效地增强人的体质，获得匀称的体型、优美的姿态、坚强的骨骼、发达的肌肉和健康的肤色，把人的体格塑造得更加健美，这就是体育运动美育的要求，也是人们的追求和愿望，同时还是人类精神文明的一个重要标志。
1.2 培养精神美
体育运动中的美具有通情达理、寓教于乐的特点。体育运动中的美育教育所反映的是人类内心世界的活动，即心灵教育，它集中表现了民族责任感和爱国主义精神，并通过具体形象的运动把人类的美好情感、崇高理想，把人类的智慧、追求在历史的瞬间淋漓尽致地展示出来，唤起人类的自豪，从中感受美、认识美和理解美。体育运动中的竞赛不仅是技术、战术、体力和智慧的较量，而且是精神、意志、思想、作风的抗争。因此体育运动中的审美教育较之于一般的说理更容易使人产生共鸣。
1.3 培养技巧美
体育中精湛的技巧与身体美、精神美交相辉映，形成一个体育健儿的完美形象。技巧美包括动作协调、节奏明快、反应敏捷等，这些运动中的技、战术，把各种精湛的运动绘成动人的画卷，编就成美妙的诗篇。
2.体育运动中的美与德、智、体辗转互动
体育运动中的美育内容十分丰富，它对促进人们的身心和谐发展具有很大的魅力。但它并不是独立存在的，而是与德、智、体等方面相互作用、相互渗透，组成一个大的系统。古今中外的教育家、美学家和体育家都主张体育与美育相结合，体育与德育、智育相结合，使受教育者在德、智、体、美诸方面得到和谐发展。从全面发展的教育内涵来看，德智体美诸方面教育的实施，正是为了使人在运动之中不断地完善自己，从而使人全面发展。所以美育是培养全面发展人才一个不可缺少的环节，它与智育、德育、体育是互相联系、互相依存、互相促进、相辅相成的。
3.体育运动中的审美教育侧重点不同
体育运动中的审美教育主要靠施教者通过审美媒介使受教者形成审美观念、审美趣味和审美理想，并成为体育美的创造者。从体育运动中的审美教育来看，施教者在整个过程中起着主导者的作用，这就要求他们必须具有审美教育的眼光和高度负责的精神，但从现行的运动训练及体育教育来看，虽然已经意识到它的作用，但力度还显不够。尤其在当今社会，由于经济的高度发达和人民生活水平的提高，越来越多的人参加到体育运动中，这就要求我们采取相应的措施加以引导与管理。一是从管理体制上要转变观念，抓精神文明、体育审美教育；二是从不同的层次上进行针对性的因材施教；三是制定具体实施方案，将体育运动中的审美教育落到实处。
现代体育从整体上看包括学校体育、竞技体育、群众体育三大部分。为此我们可以从以下几方面来进行各有特色的审美教育。
第一，专业体育人才的培养。教练员与运动员之间建立起来的关系，不仅是单纯的人际关系，而且是多层次社会关系的复合体，体现的是国家、集体与个人相一致的利益，参加世界体育大赛，他们代表的是一个国家、一个民族。为此，我们认为对体育专门人才的训练，不仅要在技术水平上下功夫，还需在思想境界上加强教育。
第二，作为基础教育部分的体育中的审美教育应把主要任务放在增强体质，塑造健美体型，促进机能完善，帮助形成对身体的正确审美观念，为培养全面发展身心健康的一代新人服务。教师要善于利用体育美的特点和体育运动及教学中特有的形式，在实践中重视审美教育，通过各个环节，用美感教育来开拓学生的胸襟，陶冶学生的情怀，以促进学生德、智、体、美和谐发展。
第三，随着“全民健身”计划的落实，人们自觉从事健身锻炼的意识得以加强，人们充分利用现有的条件开展各种丰富多彩的体育运动，有健身舞、扭秧歌、踢毽球、太极拳等传统项目，还有钓鱼、节假日旅游等，集锻炼与娱乐为一体，既开阔了视野，陶冶了情操，丰富了知识，又能体会到民族认同感的自豪。这样心情舒畅身体健康又为我们探索体育运动中的审美教育提供了新内容。
总之，随着现代化的发展，人类社会文明的进步，体育运动中的美育将会有更广阔的前景。同时，也希望广大体育教师在教学中注重体育运动中的审美教育。
1.体育运动中的美育是一种情感教育
对于体育达成共识的看法是，体育是一种社会文化现象，是人类一种有意识、有组织的社会实践活动。体育是通过人体运动（或人体动作、身体练习手段）达到增强体质、提高运动技术水平和丰富社会文化生活的目的。从体育美学角度来看，锻炼身体、增强体质，就意味着身心协调发展；提高身体机能，提高运动技术水平，就蕴含着健康美、素质美、技术美和心灵美等。而对于满足人们精神文化生活的需要，本身就是美的享受。可见，体育运动中的美育教育就是使人们通过对美，尤其是对体育运动美和身体美等的感知，帮助人们树立正确的审美观和审美标准，培养高尚的审美情操，从而达到呼唤美，激发人们在生活中创造美的自觉活动。因此，体育运动中的美育也可以说是一种情感教育。
1.1 培养身体美
体育运动中的美是借助于人的身体运动来体现，依靠人体动作和组合来实现的。身体美是体育自然美的表现，美育首先要加强人体运动形态的培养。人体形态结构复杂，变化万千，体育运动项目纷繁多彩，各具特色。如何通过体育运动的训练和教育来展示和获得体育运动中的美，这就需要充分调动、挖掘主客体的积极性，根据人体自身要求，引导人们利用各项体育运动去更加有效地增强人的体质，获得匀称的体型、优美的姿态、坚强的骨骼、发达的肌肉和健康的肤色，把人的体格塑造得更加健美，这就是体育运动美育的要求，也是人们的追求和愿望，同时还是人类精神文明的一个重要标志。
1.2 培养精神美
体育运动中的美具有通情达理、寓教于乐的特点。体育运动中的美育教育所反映的是人类内心世界的活动，即心灵教育，它集中表现了民族责任感和爱国主义精神，并通过具体形象的运动把人类的美好情感、崇高理想，把人类的智慧、追求在历史的瞬间淋漓尽致地展示出来，唤起人类的自豪，从中感受美、认识美和理解美。体育运动中的竞赛不仅是技术、战术、体力和智慧的较量，而且是精神、意志、思想、作风的抗争。因此体育运动中的审美教育较之于一般的说理更容易使人产生共鸣。
1.3 培养技巧美
体育中精湛的技巧与身体美、精神美交相辉映，形成一个体育健儿的完美形象。技巧美包括动作协调、节奏明快、反应敏捷等，这些运动中的技、战术，把各种精湛的运动绘成动人的画卷，编就成美妙的诗篇。
2.体育运动中的美与德、智、体辗转互动
体育运动中的美育内容十分丰富，它对促进人们的身心和谐发展具有很大的魅力。但它并不是独立存在的，而是与德、智、体等方面相互作用、相互渗透，组成一个大的系统。古今中外的教育家、美学家和体育家都主张体育与美育相结合，体育与德育、智育相结合，使受教育者在德、智、体、美诸方面得到和谐发展。从全面发展的教育内涵来看，德智体美诸方面教育的实施，正是为了使人在运动之中不断地完善自己，从而使人全面发展。所以美育是培养全面发展人才一个不可缺少的环节，它与智育、德育、体育是互相联系、互相依存、互相促进、相辅相成的。
3.体育运动中的审美教育侧重点不同
体育运动中的审美教育主要靠施教者通过审美媒介使受教者形成审美观念、审美趣味和审美理想，并成为体育美的创造者。从体育运动中的审美教育来看，施教者在整个过程中起着主导者的作用，这就要求他们必须具有审美教育的眼光和高度负责的精神，但从现行的运动训练及体育教育来看，虽然已经意识到它的作用，但力度还显不够。尤其在当今社会，由于经济的高度发达和人民生活水平的提高，越来越多的人参加到体育运动中，这就要求我们采取相应的措施加以引导与管理。一是从管理体制上要转变观念，抓精神文明、体育审美教育；二是从不同的层次上进行针对性的因材施教；三是制定具体实施方案，将体育运动中的审美教育落到实处。
现代体育从整体上看包括学校体育、竞技体育、群众体育三大部分。为此我们可以从以下几方面来进行各有特色的审美教育。
第一，专业体育人才的培养。教练员与运动员之间建立起来的关系，不仅是单纯的人际关系，而且是多层次社会关系的复合体，体现的是国家、集体与个人相一致的利益，参加世界体育大赛，他们代表的是一个国家、一个民族。为此，我们认为对体育专门人才的训练，不仅要在技术水平上下功夫，还需在思想境界上加强教育。
第二，作为基础教育部分的体育中的审美教育应把主要任务放在增强体质，塑造健美体型，促进机能完善，帮助形成对身体的正确审美观念，为培养全面发展身心健康的一代新人服务。教师要善于利用体育美的特点和体育运动及教学中特有的形式，在实践中重视审美教育，通过各个环节，用美感教育来开拓学生的胸襟，陶冶学生的情怀，以促进学生德、智、体、美和谐发展。
第三，随着“全民健身”计划的落实，人们自觉从事健身锻炼的意识得以加强，人们充分利用现有的条件开展各种丰富多彩的体育运动，有健身舞、扭秧歌、踢毽球、太极拳等传统项目，还有钓鱼、节假日旅游等，集锻炼与娱乐为一体，既开阔了视野，陶冶了情操，丰富了知识，又能体会到民族认同感的自豪。这样心情舒畅身体健康又为我们探索体育运动中的审美教育提供了新内容。
总之，随着现代化的发展，人类社会文明的进步，体育运动中的美育将会有更广阔的前景。同时，也希望广大体育教师在教学中注重体育运动中的审美教育。