论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
【摘要】 科学素养的养成需要多种教育方法，仅仅只是一种的教育模式是难以培养出良好的科学素养。教师应充分认识学生在教学活动中的科学素养，安排各种有趣的科研活动，组织学生体验过程，提高能力，不断提高学生的科学素养。使科学素养不断提高。在教学现实中怎么提升学生的科学素养，谈谈有哪些方式和路径。 【关键词】初中科学；科学素养；实践方法 【中图分类号】G633.91 【文献标识码】B 【文章编号】209
【出 处】
：
课程教育研究·新教师教学
【发表日期】
：
2017年15期
其他文献
【摘要】在日常教学中，作为老师，我们往往会对学生回答的问题做各种评价，但是，我们的评价学生是否接受呢？是否能提高课堂教学效率呢？在本文中提出几点策略，以期提高课堂效率。 【中图分类号】G4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0168-01 对于教师的评价，高中学生并不是简单地接受，他们有自己的判断。因此，对于学生在课堂上的回答要实事求是，这样才能促进学生积极参与
期刊
本研究拟以C57BL/6小鼠Lewis肺癌细胞株3LL建立肿瘤动物模型,从体内和体外探讨GM-CSF转染的肿瘤疫苗3LL-GM是否能够通过诱导增强的抗肿瘤免疫应答,最终使得巨大肿瘤完全消退
学位
【摘要】任何教学行为都是有目的性的，其目的就是为了学生毕业以后服务于社会。职业高中的教学目的主要是培养技术方面的人才，其教学任务和目的更应该符合社会实际。现代社会的发展，社会就业自主竞争性，促使的学生不仅要学好自己的专业技能和扎实的文化知识，还要加强自我的综合文化素养，在就业时候以能更好的适应社会，职业高中的语文教学需要结合学校的技能专业，在听、说、读、写等方面确立目标，围绕职高本身的职业需要，加
【摘要】作为初中任务型英语课堂的核心内容，情景创设的优劣将直接关系着学生是否能够在简单化、生活化的情景中拓宽视野，是否能够在文化性、交际性的情景中提升语言运用能力，是否能够在主动参与、自主学习的情景中培养学习能力。任务型课堂情景创设途径很多，但初中英语课堂创设情景必须符合初中生的心理特征和认知规律，故本文将初步探讨几种创设真实语言交际情景和文化情景的途径。 【关键词】初中英语；任务型课堂；情景创
【摘要】 小学生处于精力旺盛，思维异常活跃的阶段，教师在教学过程中，应该注意培养学生在课堂上的倾听能力，养成良好的倾听习惯。倾听，这不仅是一个人修养的表现，同时也能很大程度上帮助学生提高学习效率。文章基于小学数学课堂教学现状，主要分析了培养小学生数学课堂主动倾听能力的有效策略。 【关键词】小学数学；倾听能力；有效策略；教学现状 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095
随着社会的不断进步,顾客的需求主导着企业间竞争的方向。尤其在流程方面,以顾客为导向,成为企业竞争的重点。在航空修理行业,面临着航空修理时间过长,等待时间较多,返机率较
【摘要】课堂教学有效性直接影响教学质量，为了进一步提高小学数学课堂有效性，实现新课标教学要求，本文结合相关教学经验，探讨了提高小学数学课堂教学有效性的具体策略。 【关键词】新课标；小学数学；教学有效性 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0174-01 传统的填鸭式教学导致课堂氛围比较沉闷，学生的反馈比较少，难以及时的了解到课堂教学的
【摘要】进行赏识教育是教学改革的必然趋势。本文对音乐教育中的赏识教育作初步的探索，旨在遵循教育规律，活跃音乐课堂，提高音乐教育教学效率。 【关键词】小学音乐；教学；赏识教育；学生 【中图分类号】G4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0178-01 随着教育事业的飞速发展，尤其是素质教育的提出，我国小学音乐教育发生了巨大变化。我国九年义务教育《全日制义务教育音
【摘要】作为一名合格的历史教师，不仅仅要传授历史知识，与此同时更应该让学生们了解并传承中国传统文化，让学生积累知识的同时培养人文素养。本人结合多年工作经验，同时参考现有研究理论，对于将中国传统文化渗入到初中历史教学中的策略手段进行总结分析，希望为相关人员提供参考。 【关键词】初中；历史教学；中国传统文化；渗透 【基金项目】课题：2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题；课题名称：农村学校学
【摘要】体育新课程教学强调“书本知识与生活世界的相互联系。”用“生活化”的体育课堂教学，满足学生多样化发展的需要。让学生通过体验现实生活，感悟和追求生活，赋予体育教学生活意义和生命价值，把学生培养成为学习体育的主体、个体生活的主体和社会体育活动的主体。 【关键词】生活；小学体育；新课程 【中图分类号】G623.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0179-01