群文阅读教学模式在小学语文高年级教学中的应用，能对小学语文教学产生积极影响。同时，借助群文阅读教学的开展，能够帮助学生不断提高阅读能力。然而，在实际教学中，很多教师对群文阅读教学的认识不够全面，在很大程度上制约了教学活动的开展。
　　一、群文閱读教学的开展现状
　　小学语文教学非常注重培养学生的阅读理解能力的，尤其是对小学高年级学生而言，阅读理解能力是学生语文学习的重点。目前，在小学高年级语文教学中，教师都在积极探讨群文阅读教学活动。在深入研究教材的基础上，教师可以精心选择与课文内容具有一定联系的文章，进行群文阅读教学，通过引导学生的学习活动，不断加深学生对课文的理解，提高学生的阅读理解能力。
　　二、群文阅读教学的开展意义
　　1.有助于提高学生的阅读效率
　　群文阅读教学的开展，对促进学生更好地理解课文内容有着促进作用。在小学语文教学中，教师借助专项阅读训练，能使学生在短时间内理解群文阅读材料，促进学生更好地理解和掌握阅读材料，也在很大程度上提高了学生的阅读效率。
　　2.有助于激发学生的阅读兴趣
　　群文阅读教学的开展，有助于激发学生的阅读兴趣。因为在群文阅读模式下，学生可以学习到很多课外知识，能够有效激发学生的阅读兴趣。
　　如在教学《十里长街送总理》时，如果教师按照传统的教学方法引导学生学习，课堂教学就会显得非常无趣。然而，在群文阅读模式下，教师可以精心选择与周总理有关的阅读材料，引导学生在课堂上阅读。这样一来，课堂教学便会充满趣味性，可以有效激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性和主动性。
　　三、群文阅读教学的开展策略
　　1.根据课文题材精心设计教学内容
　　在引导学生进行群文阅读时，教师要认真研究教材，并根据课文的题材，精心选择群文阅读的材料，这对提升学生的阅读理解能力会产生积极的影响。
　　如在教学《慈母情深》时，教师可以结合文章的题材选择群文阅读材料，精心选择一些反映母子情深的内容。只有这样，才能更好地促进教学活动的开展，有效提高学生的学习效率。
　　2.根据课文章节的主题选择阅读材料
　　在小学高年级语文教材中，每一个章节都有特定的主题，所以在教学过程中，教师可以结合章节的主题精心选择群文阅读材料。这样可以促进学生更好地理解章节主题，加深学生对课文的认识。
　　如在教学课本中的古诗词单元时，教师可以精心选择古诗作者的其他名句，引导学生展开对比阅读，这对加深学生对古诗作者的认识，以及理解古诗内容都有很大的帮助。当学生通过教师的引导和群文阅读活动的开展，对课文内容有了初步认识之后，教师可以进一步引导学生思考课文的内容和主题。
　　3.根据课文内容精心选择群文阅读材料
　　在引导学生展开群文阅读时，教师要认真研究课文内容，根据学生对事物的认知，引导学生展开群文阅读教学。因此，教师要精心选择与课文内容有关的教学素材，帮助学生更加系统全面地理解课文内容。
　　4.加强教学活动中课外阅读材料的运用
　　在小学语文教学中开展群文阅读教学，教师不仅要利用好课文中的教学内容，还要积极选取与教材内容有关的课外阅读材料，借助阅读活动的开展，加深学生对课文的印象。小学高年级的语文教学内容涉及众多名家的作品，所以在教学过程中，教师要精心挑选与作者有关的文学作品，引导学生展开群文阅读，尽管作品中描写的内容可能存在不同，但只要教师认真引导学生展开阅读，就能不断提高学生的阅读理解能力，不断提高小学高年级语文阅读的教学质量。
　　总而言之，在新课程改革背景下，小学语文教学发生了翻天覆地的变化，传统的语文阅读教学也发生了巨大改变。因此，在教学过程中，教师要积极运用群文阅读教学，打破教材对学生阅读学习的束缚，不断提高学生的阅读理解能力。
　　参考文献：
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　　[2]段鸥凌.小学高年级语文群文阅读教学策略研究[J].小学生作文辅导（读写双赢），2021（3）.
　　[3]银翼邦，王国金.小学高年级语文阅读实施群文阅读的策略探究[J].学周刊，2021（9）.
　　（作者单位：甘肃省临夏州和政县龙泉小学）