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小学语文阅读中的语言文字运用是学生们获取知识的重要途径.但长期以来,由于受传统教育理念的影响,学生在阅读教学的课堂上一直处于被控制、被管理的地位,只是完成教师布置下来的各种阅读学习任务,学生的个性特点和主体性得不到应有的尊重,学生阅读的深度、广度、创造性发挥受到限制.
在阅读中实施学生“个体唤醒”教学行为
【摘 要】
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小学语文阅读中的语言文字运用是学生们获取知识的重要途径.但长期以来,由于受传统教育理念的影响,学生在阅读教学的课堂上一直处于被控制、被管理的地位,只是完成教师布置下
【机 构】
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湖南省邵阳市双清区东塔小学 422000
【出 处】
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软件（电子版）
【发表日期】
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2020年1期
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