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【摘要】人们利用英语来与其他国家的人们进行文化方面的交流和沟通，跨文化方面的交际能力是高等职业院校英语教学内容的主要组成部分。高等职业学校需要培养学生在跨文化方面的交际能力，使得在多元文化的背景下更好地进行交流和沟通。本文首先分析了在高等职业学校中英语教学跨文化交际能力培养的现实情况，以及培养学生在跨文化方面的交际能力具有哪些有利的作用，并且进一步提出一系列有效的措施来更好地培养学生的跨文化方面的交际能力。
【关键词】高职院校 英语教学 跨文化交际能力 培养
在高等职业学校的英语教学中，培养学生在跨文化方面的交际能力是非常重要的内容。培养学生的跨文化方面的交际能力，具有许多有利的作用，不仅有利于促进学生更好地与人交流和沟通，而且还有利于提高高职学生各个方面的素质。但是如今大多数高等职业学校在英语教学中培养学生的跨文化方面交际能力，做得并不是很好。这就需要高等职业学校寻求一系列有效的措施，更好地培养学生在跨文化方面的交际能力。
一、高等职业院校英语教学跨文化交际能力培养的现实情况
1.高等职业院校的英语老师没有形成正确的认识。虽然说高等职业院校的英语教学早就已经把培养学生的跨文化交际能力作为英语教学的重要目标，但是因为高等职业学校总是注重英语学习对于职业的重要性，教学重点落在了各个行业的专业英语的培养上。在英语教学的具体开展过程中，重视英语语言的培养，而忽视了英语文化的培养，这种现象在各个高等职业学校的英语教学中仍然十分普遍。文化方面的教学只是英语语言教学附带的内容，只有在教学时间非常充裕，以及教学条件允许的情况下才开展文化方面的教育。文化方面的教学没有形成系统，高职学生只是接受一些零星片面的文化知识，而无法形成跨文化方面的交际能力。首先，大多数高等职业学校的英语老师没有重视培养学生的跨文化方面的交际能力，没有对其形成正确的认识。英语老师没有树立全面的中方-西方的文化观念，没有把握好英语文化和汉语文化之间的平衡，所以就无法在英语教学中帮助学生形成跨文化交际方面的意识和能力。而且英语教学的任务都比较繁多，所以英语老师没有多余的精力去进行跨文化方面焦旭，没有充足的时间去教授跨文化交际方面的内容。大多数高等职业学校的学生都不知道跨文化交际能力是什么意思，自然就不用提自身的跨文化文化能力了。
2.英语教学材料缺乏系统的跨文化交际方面知识。其次，高等职业学校的英语教学材料中缺乏系统的跨文化交际方面的知识，如今常用的高等职业英语教学材料中涉及的跨文化方面的交际知识比之前的教学材料少了很多，而且比较凌乱。在大多数高等职业英语教学材料中，跨文化方面的交际知识都不是很全面，而且没有较为明确的教学目标。虽然有一些英语单元是关于中方与西方在文化方面的差异，但是教学材料中却只是讲述中方与西方在职业场合谈判、用餐等方面的差异，而没有涉及更多关于文化方面的知识。这不仅不利于英语老师开展跨文化方面的交际教学，而且也不利于提高学生在跨文化方面的交际能力。
3.英语跨文化方面的交际能力的培养方法不够丰富。在大多数高等职业学校的英语教学中，由于各个方面的因素的限制，跨文化方面的教学成为可以有也可以没有的部分。英语老师仅仅按照教学材料上的内容进行跨文化交际方面的教学，或者是根据个人的爱好，选择自己感兴趣的内容，给学生讲述相关的跨文化交际方面的知识。这样就会导致培养跨文化方面交际能力的方法要么过于单一，要么过于随意。因为高等职业英语教学材料中涉及的跨文化交际方面的知识不是很多，而且比较浅显，不够深入，所以大多数英语老师在实际教学的过程中都是通过传统意义上的课堂进行讲述，老师在黑板上板书。而利用多媒体工具进行教学，或者通过网络视频进行教学在跨文化方面的教学中并不是很常见。培养方法的单一使得学生对跨文化方面的交际能力越来越不感兴趣，从而阻碍了英语教学对学生在跨文化方面交际能力的培养。
二、高等职业院校英语教学跨文化交际能力培养的有利作用
高等职业学校在英语教学中，对学生的跨文化方面的交际能力进行培养，具有许多有利的作用。首先，不管是什么国家的人们在跟其他国家的人们进行文化方面的交流的时候，只有对自身的文化和对方的文化形成正确的认识，才能够在交流的过程中减少误会和阻碍，从而更好地进行交流和沟通。所以高等职业学校在对学生的跨文化方面交际能力进行培养的时候，能够增加学生对汉语文化的自豪感觉，使其对民族文化形成更加深刻的认识，他们在今后的各种文化之间的交流中也能够更加得心应手。其次，在英语教学中培养学生在跨文化方面的交际能力，有利于帮助学生在多元文化的背景中更好地与其他人交流。高等职业学校的学生不仅要掌握英语基础知识和专业知识，还要通过英语进行交际，提高自身与其他文化进行交流的能力。在英语教学中培养学生在跨文化方面的交际能力，有利于开拓学生的眼界，使得学生在各种文化共存的环境下，学会与其他人更好地交流，理解他们，从而树立较强的团队精神，同时提高与其他人共同合作的能力。最后，在英语教学中培养学生在跨文化方面的交际能力，有利于提高学生在文化方面的敏感性，在对民族文化形成正确认识的前提下，对其他文化形成正确的理解。这对于高职学生来说是一种必须具备的素质，时期能够在国际化市场中更加优秀。我国文化具有非常悠久的历史，较少受到其他文化的冲击，所以我国文化与西方文化之间在各个方面都存在很大的不同。培养学生在跨文化方面的交际能力，增强学生对于各种文化的敏感程度，这是培养学生人文素质的重要内容。培养学生在跨文化方面的交际能力是非常艰难的任务，要求学生从各个方面来学习英语语言所蕴含的文化内涵，使其能够在今后的工作、生活等各个方面中，从跨文化交际的角度去更好地处理问题。
三、高等职业院校英语教学跨文化交际能力培养的有效措施
高等职业院校在英语教学中，培养学生在跨文化方面的交际能力，需要一系列有效的措施。
1.高等职业学校需要提高英语教学工作者的素质。培养学生在跨文化方面的交际能力，不仅对高职学生的要求越来越高，而且还提高了对英语老师的要求。高等职业学校的英语教学者和教育者都需要树立终身学习的理念，不断提高文化方面的素质和涵养，深入理解英语国家在政治、经济、文化等各个方面的内容，学习和吸收英语国家的文化背景知识。英语老师需要阅读和查阅大量的书籍和文献，了解关于跨文化交际方面的英语教学内容，从而不断更新英语教学的内容和方法，根据学生的具体情况，把所掌握的跨文化交际内容运用到英语教学中，提高学生在跨文化方面的交际能力。英语老师在培养学生的跨文化方面的交际能力时，需要挖掘文化深层的东西，使得学生能够深入理解本族文化和英语文化，从而在与其他文化进行交流的过程中更加顺利。
2.在英语教学过程中，学生占据着主体地位。英语老师需要通过有效的教学方法，来更好地培养学生在跨文化方面的交际能力。对此，英语老师可以充分利用英语教学材料，深入挖掘教学材料中的文化内在涵义，注重文化交际方面的教学。跨文化方面的交际能力的培养应该借助教学材料，对英语文化进行延伸，使学生更加深入地理解英语文化，从而利用英语更好地与人交流。除此之外，英语老师可以利用经典的文学作品，让学生在阅读的过程中，提高自身的跨文化方面的交际能力。经典的文学作品具有非常丰富的英语文化背景知识，学生在阅读的过程中能够对西方文化形成真实而深入的理解。学生不仅可以通过文学作品了解西方风俗习惯，英语词汇所蕴含的文化涵义，以及人际交往技巧，还能够理解英语国家人们所持有的价值观。
参考文献：
[1]徐志凡.高职英语教学跨文化交际能力的培养[J].昆明冶金高等专科学校学报，2012（6）：44-45.
[2]刘霞.高职英语教学中的跨文化交际能力培养[J].教书育人.2013（3）：104-105.
[3]刘慧.跨文化交际能力的培养与大学英语教学[J].和田师范专科学校学报.2011（2）：125-126.
[4]王成.在高职英语教学中培养跨文化交际的能力[J].海外英语，2014（8）：83-84.
作者简介：何佩蓉（1982.10-），女，湖南攸县人，湖南外贸职业学院讲师，硕士，研究方向：英语听力教学。
【关键词】高职院校 英语教学 跨文化交际能力 培养
在高等职业学校的英语教学中，培养学生在跨文化方面的交际能力是非常重要的内容。培养学生的跨文化方面的交际能力，具有许多有利的作用，不仅有利于促进学生更好地与人交流和沟通，而且还有利于提高高职学生各个方面的素质。但是如今大多数高等职业学校在英语教学中培养学生的跨文化方面交际能力，做得并不是很好。这就需要高等职业学校寻求一系列有效的措施，更好地培养学生在跨文化方面的交际能力。
一、高等职业院校英语教学跨文化交际能力培养的现实情况
1.高等职业院校的英语老师没有形成正确的认识。虽然说高等职业院校的英语教学早就已经把培养学生的跨文化交际能力作为英语教学的重要目标，但是因为高等职业学校总是注重英语学习对于职业的重要性，教学重点落在了各个行业的专业英语的培养上。在英语教学的具体开展过程中，重视英语语言的培养，而忽视了英语文化的培养，这种现象在各个高等职业学校的英语教学中仍然十分普遍。文化方面的教学只是英语语言教学附带的内容，只有在教学时间非常充裕，以及教学条件允许的情况下才开展文化方面的教育。文化方面的教学没有形成系统，高职学生只是接受一些零星片面的文化知识，而无法形成跨文化方面的交际能力。首先，大多数高等职业学校的英语老师没有重视培养学生的跨文化方面的交际能力，没有对其形成正确的认识。英语老师没有树立全面的中方-西方的文化观念，没有把握好英语文化和汉语文化之间的平衡，所以就无法在英语教学中帮助学生形成跨文化交际方面的意识和能力。而且英语教学的任务都比较繁多，所以英语老师没有多余的精力去进行跨文化方面焦旭，没有充足的时间去教授跨文化交际方面的内容。大多数高等职业学校的学生都不知道跨文化交际能力是什么意思，自然就不用提自身的跨文化文化能力了。
2.英语教学材料缺乏系统的跨文化交际方面知识。其次，高等职业学校的英语教学材料中缺乏系统的跨文化交际方面的知识，如今常用的高等职业英语教学材料中涉及的跨文化方面的交际知识比之前的教学材料少了很多，而且比较凌乱。在大多数高等职业英语教学材料中，跨文化方面的交际知识都不是很全面，而且没有较为明确的教学目标。虽然有一些英语单元是关于中方与西方在文化方面的差异，但是教学材料中却只是讲述中方与西方在职业场合谈判、用餐等方面的差异，而没有涉及更多关于文化方面的知识。这不仅不利于英语老师开展跨文化方面的交际教学，而且也不利于提高学生在跨文化方面的交际能力。
3.英语跨文化方面的交际能力的培养方法不够丰富。在大多数高等职业学校的英语教学中，由于各个方面的因素的限制，跨文化方面的教学成为可以有也可以没有的部分。英语老师仅仅按照教学材料上的内容进行跨文化交际方面的教学，或者是根据个人的爱好，选择自己感兴趣的内容，给学生讲述相关的跨文化交际方面的知识。这样就会导致培养跨文化方面交际能力的方法要么过于单一，要么过于随意。因为高等职业英语教学材料中涉及的跨文化交际方面的知识不是很多，而且比较浅显，不够深入，所以大多数英语老师在实际教学的过程中都是通过传统意义上的课堂进行讲述，老师在黑板上板书。而利用多媒体工具进行教学，或者通过网络视频进行教学在跨文化方面的教学中并不是很常见。培养方法的单一使得学生对跨文化方面的交际能力越来越不感兴趣，从而阻碍了英语教学对学生在跨文化方面交际能力的培养。
二、高等职业院校英语教学跨文化交际能力培养的有利作用
高等职业学校在英语教学中，对学生的跨文化方面的交际能力进行培养，具有许多有利的作用。首先，不管是什么国家的人们在跟其他国家的人们进行文化方面的交流的时候，只有对自身的文化和对方的文化形成正确的认识，才能够在交流的过程中减少误会和阻碍，从而更好地进行交流和沟通。所以高等职业学校在对学生的跨文化方面交际能力进行培养的时候，能够增加学生对汉语文化的自豪感觉，使其对民族文化形成更加深刻的认识，他们在今后的各种文化之间的交流中也能够更加得心应手。其次，在英语教学中培养学生在跨文化方面的交际能力，有利于帮助学生在多元文化的背景中更好地与其他人交流。高等职业学校的学生不仅要掌握英语基础知识和专业知识，还要通过英语进行交际，提高自身与其他文化进行交流的能力。在英语教学中培养学生在跨文化方面的交际能力，有利于开拓学生的眼界，使得学生在各种文化共存的环境下，学会与其他人更好地交流，理解他们，从而树立较强的团队精神，同时提高与其他人共同合作的能力。最后，在英语教学中培养学生在跨文化方面的交际能力，有利于提高学生在文化方面的敏感性，在对民族文化形成正确认识的前提下，对其他文化形成正确的理解。这对于高职学生来说是一种必须具备的素质，时期能够在国际化市场中更加优秀。我国文化具有非常悠久的历史，较少受到其他文化的冲击，所以我国文化与西方文化之间在各个方面都存在很大的不同。培养学生在跨文化方面的交际能力，增强学生对于各种文化的敏感程度，这是培养学生人文素质的重要内容。培养学生在跨文化方面的交际能力是非常艰难的任务，要求学生从各个方面来学习英语语言所蕴含的文化内涵，使其能够在今后的工作、生活等各个方面中，从跨文化交际的角度去更好地处理问题。
三、高等职业院校英语教学跨文化交际能力培养的有效措施
高等职业院校在英语教学中，培养学生在跨文化方面的交际能力，需要一系列有效的措施。
1.高等职业学校需要提高英语教学工作者的素质。培养学生在跨文化方面的交际能力，不仅对高职学生的要求越来越高，而且还提高了对英语老师的要求。高等职业学校的英语教学者和教育者都需要树立终身学习的理念，不断提高文化方面的素质和涵养，深入理解英语国家在政治、经济、文化等各个方面的内容，学习和吸收英语国家的文化背景知识。英语老师需要阅读和查阅大量的书籍和文献，了解关于跨文化交际方面的英语教学内容，从而不断更新英语教学的内容和方法，根据学生的具体情况，把所掌握的跨文化交际内容运用到英语教学中，提高学生在跨文化方面的交际能力。英语老师在培养学生的跨文化方面的交际能力时，需要挖掘文化深层的东西，使得学生能够深入理解本族文化和英语文化，从而在与其他文化进行交流的过程中更加顺利。
2.在英语教学过程中，学生占据着主体地位。英语老师需要通过有效的教学方法，来更好地培养学生在跨文化方面的交际能力。对此，英语老师可以充分利用英语教学材料，深入挖掘教学材料中的文化内在涵义，注重文化交际方面的教学。跨文化方面的交际能力的培养应该借助教学材料，对英语文化进行延伸，使学生更加深入地理解英语文化，从而利用英语更好地与人交流。除此之外，英语老师可以利用经典的文学作品，让学生在阅读的过程中，提高自身的跨文化方面的交际能力。经典的文学作品具有非常丰富的英语文化背景知识，学生在阅读的过程中能够对西方文化形成真实而深入的理解。学生不仅可以通过文学作品了解西方风俗习惯，英语词汇所蕴含的文化涵义，以及人际交往技巧，还能够理解英语国家人们所持有的价值观。
参考文献：
[1]徐志凡.高职英语教学跨文化交际能力的培养[J].昆明冶金高等专科学校学报，2012（6）：44-45.
[2]刘霞.高职英语教学中的跨文化交际能力培养[J].教书育人.2013（3）：104-105.
[3]刘慧.跨文化交际能力的培养与大学英语教学[J].和田师范专科学校学报.2011（2）：125-126.
[4]王成.在高职英语教学中培养跨文化交际的能力[J].海外英语，2014（8）：83-84.
作者简介：何佩蓉（1982.10-），女，湖南攸县人，湖南外贸职业学院讲师，硕士，研究方向：英语听力教学。