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期刊论文
哲学课教学中的转化思维
哲学课教学中的转化思维
来源 :中学政治教学参考:上旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wsb398322830
【摘 要】
:
哲学语言上的晦涩、专业性,思维上的严谨性、逻辑性,让学生"学哲色变"。要缓解学生学习哲学的畏难心理,教师需要根据不同的教学内容选择恰当的教学方式,培养学生学习的内驱力与
【作 者】
:
张龙
【机 构】
:
江苏省淮阴中学滨河高级中学
【出 处】
:
中学政治教学参考:上旬
【发表日期】
:
2018年2期
【关键词】
:
教学效果
物质和意识
哲色
畏难心理
哲学语言
内驱力
哲学课
客观实在
人类社会
课堂教学
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哲学语言上的晦涩、专业性,思维上的严谨性、逻辑性,让学生"学哲色变"。要缓解学生学习哲学的畏难心理,教师需要根据不同的教学内容选择恰当的教学方式,培养学生学习的内驱力与兴趣。笔者在教学"世界的物质性"一框内容时,尝试运用数学学科的转化思维,收到了良好的教学效果,试与大家分享一点体会。
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