【摘 要】
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探讨在双类别情境中，新项目与类别成员的关系对特征推理的影响。共包括两个实验，被试是62名大一年级学生。实验1与实验2分别探讨在有无类别标签的情况下，诊断特征数量的增减对新项目预测特征推理的影响，即探讨类别特征相似性与竞争性的线性变化对特征推理的影响。结果表明：无论有无类别标签，诊断特征数量的增减对新项目预测特征的推理影响是相同的，即相似性与竞争性的线性变化对特征推理的影响是相同的。
【机 构】
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华南师范大学心理应用研究中心教育部华南师范大学基础教育课程研究中心,广州510631
【基金项目】
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教育部人文社会科学重点研究基地2004年度重大研究项目（05JJDXLX005）和教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目资助（05JZD00034）
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探讨在双类别情境中，新项目与类别成员的关系对特征推理的影响。共包括两个实验，被试是62名大一年级学生。实验1与实验2分别探讨在有无类别标签的情况下，诊断特征数量的增减对新项目预测特征推理的影响，即探讨类别特征相似性与竞争性的线性变化对特征推理的影响。结果表明：无论有无类别标签，诊断特征数量的增减对新项目预测特征的推理影响是相同的，即相似性与竞争性的线性变化对特征推理的影响是相同的。
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