【摘要】本着“以学生为中心”的教学理念，基于积极的大学英语教学实践，探讨如何基于直播平台和教学平台进行有效的教学互动设计，构建有趣、有料、高效的线上教学课堂。
　　【关键词】教学设计;直播;教学平台;大学英语
　　【作者简介】李显宁（1980-），承德石油高等专科学校，研究方向：英语教学和旅游资源英译。
　　本文以大学英语线上教学为例，探讨新的授课模式下如何利用直播平台和教学平台更好地进行教学设计，开展线上教学互动，从而促进“以学生为中心”的线上教学课堂的构建。
　　一、直播平台和教学平台的选择
　　线上直播教学的平台很多，有腾讯会议、腾讯课堂、钉钉、企业微信等，各个平台有各个平台的优势，如腾讯会议互动性强，教师不全员静音的话，可以随时和学生交流，有点儿面对面课堂的感觉，但缺点是上完课没有回放功能，教学过程很难留下痕迹供学生参阅复习。腾讯课堂和钉钉直播功能类似，有直播回放，直播稳定。钉钉的直播群还可语音互动，进行钉钉电话会议，与云课堂完美互补。本教学实践基于钉钉培训群和云课堂开展。
　　二、基于钉钉和云课堂的教学设计
　　1.课前。为了充分了解学情，教师在云课堂发布问卷调查了解学生家里网络使用情况，并了解学生对直播课的心理准备情况，看学生喜欢哪种直播形式，是轻直播还是视频直播，以便做好相关安排。之后教师在云课堂发布课前学习资源供学生学习查阅，并做好学习任务单，帮助学生进行导学，让学生清楚地了解自己的学习任务和学习目标，也可以让学生在完成课前任务后进行自查，教师则在云课堂随时关注学生的预习动态，及时进行课前督学。
　　2.课中。课中教师利用钉钉直播的屏幕共享功能反馈课前学生预习情况，针对学生预习的疑难点进行点拨，然后进行本课重难点的在线直播讲授，但直播讲授不同于面对面课堂，如何实现以学生为中心，增强互动体验，提高学生的学习效率呢？
　　（1）PPT注釋功能合理使用。通常面对面课堂时我们可能会用PPT字体颜色的变换和动画效果来展现教学重难点。比如我经常用红色字体来标示key words