【摘 要】
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随着我国教育改革不断深入,学生核心素养的培养是教育工作的重要内容,对教师的教育引导提出较高要求.在初中阶段的历史教学中,教师应创新历史课堂教学方式,引导学生主动收集与分析相关史料,帮助学生逐步提高史料实证素养.但在当前的初中历史教学中,部分学生不具备较强的搜集整理和思考分析史料的能力,史料知识储备不足,导致学生解答历史问题的准确率偏低.本文结合初中历史教学实践,探讨了培养学生史料实证素养的有效策略.
【机 构】
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白银市第十中学政史地教研室,甘肃 白银 730900
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随着我国教育改革不断深入,学生核心素养的培养是教育工作的重要内容,对教师的教育引导提出较高要求.在初中阶段的历史教学中,教师应创新历史课堂教学方式,引导学生主动收集与分析相关史料,帮助学生逐步提高史料实证素养.但在当前的初中历史教学中,部分学生不具备较强的搜集整理和思考分析史料的能力,史料知识储备不足,导致学生解答历史问题的准确率偏低.本文结合初中历史教学实践,探讨了培养学生史料实证素养的有效策略.
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