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【摘要】“寓教育于活动中”，在体育活动中培养德育是进行德育教育的有效途径，本文对我校10中护1班参加校体操比赛中的德育内容加以分析、探讨，旨在引导学生进行自我教育和自主发展，实现德育教育、自主管理及体育活动三者的有机结合。
【关键词】德育体育活动自主管理
一、体操比赛的过程
1、比赛前：学校体操比赛的通知发布后，10中护1班的同学确立了卫冕总冠军的奋斗目标，大家着手制定演练计划，全员参与，齐心协力，赛前练习热情高涨。
2、比赛时：学生准时集结，进场时，她们表现出了不一样的精神风貌：统一的服装、鞋子，同样的发型、头绳，整齐划一的队形和节奏，动作规范标准，比赛堪称完美。
3、比赛后：10中护1班虽然动作优美规范，但最终以0.1分之差与冠军擦肩而过，即将到手的冠军梦想瞬间破灭。此时，学生情绪出现了波动，大家把矛头指向了裁判，认为裁判不公，我作为班主任当时也很想找学生科领导理论，但潜意识中认为这样做有些不妥。这时候学生问是否可以提前离场，我当时想反正也没有拿到梦寐以求的第一名，所以就毫不犹豫地同意了她们的要求。此时，班长站出来安慰大家说，去年我们是第一名，今年虽然没有获得冠军，但是我们要保持我们班的作风，不能因场上输掉，场下也输掉，所以大家不要提前离场、遵守比赛要求。
二、德育培养的经验体会
通过此次比赛，让我对德育培养有了更深的体会。
（一）班级自主管理为德育培养搭建了理想的舞台。
自主管理，是指学生自觉、主动、积极地开发自己的潜能，规范自己的言行，调控与完善自己的心理活动的自我认识、自我评价、自我教育和自我控制的完整活动过程。重视“以学生发展为中心，重视学生主体地位”的自主管理是进行德育培养的良好途径。具体要做好以下几个方面：
1、团队建设是基础。团队是指为了共同目标行动的一群人，而团队建设就是把松散的群体变成团队的过程。重点任务是增加团队的内聚力，明确团队目标，凸显成员的优点和缺点，培养成员的团队精神，最终形成真正的团队。
2、建立共同奋斗目标。要将一个松散的群体变成一个成熟的集体，首先应使每一个学生明确班级奋斗目标。在逐步实现目标的过程中会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。因此每当开学第一天我就提出：要将班级创建成为一个班级风气纯正、学习气氛浓厚、管理科学、纪律严明的优秀班集体，这样就使全班学生有了共同的奋斗目标，有了向心力。
3、全员参与班级管理。班级是我家，发展靠大家。学生是班级的主人，班级的各项制度都需要学生参与制定和认同，宿舍、教室的各项内务和其他工作都要有专人负责，做到事事有人做、人人有事做；这样在管理中才会有方向、有目标、有动力、有章可循。在实现班级奋斗目标过程中，充分发挥每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。在活动中实施自主管理，增强学生自主管理能力。比如，班规的制定，发动全体同学，献计献策，听取不同的意见，形成班纪班规的初稿，再由全体同学讨论通过，并作为下一步治理班级违纪行为的准则，这样执行起来才不会有阻碍，班规制定的过程逐渐内化为学生的共同准则。
4、班干部的带头作用。有了班级团队做基础，有了共同目标做指引，有了人人参与班级管理过程，但也同样离不开班干部的带头作用。班委委员既是学生，又是学生的管理者。班干部主要承担着班集体的各项具体事务，既面对学生又联系教师，具有管理者和被管理者的双重身份。不仅起到管理班集体的作用，更起到德育教育的带头作用。因此，必须对班委委员进行培养，充分发挥其模范带头作用。班委委员要坚持公正无私的做人原则，坚持民主公平的做事方法，以积极、乐观的态度和活泼开朗的性格，影响其他学生，进而实现高效管理班级。
（二）德育培養蕴含在每一次的体育活动中。
德育培养，应该贯穿在各种活动之中。通过开展各种各样的富有教育意义的活动，对学生进行管理，其立意在于教育和锻炼学生，使学生在活动中学会自主管理。促进学生的沟通能力、协调能力、组织能力。人人“动”起来，人人参与管理活动的全过程，即使是能力差的学生，也会主动在活动中注意协调自己，改掉自己身上缺点，培养学生的集体责任感、荣誉感、自豪感。发展友谊，增进团结。使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。“寓教育于活动中”，对于实现班集体的共同目标以及每一名学生的健康成长都是行之有效的。
（三）班主任要适时加以德育教育的强化和引导。
比赛对学生、对班主任都是一种教育，班主任要适时加以德育教育的强化和引导，不断加强学生自身对德育的自我认同感。我以《比赛不是目的》作为主题班会的题目，在全班众志成城要卫冕冠军的时候，在她们内心感到委屈的时候，在她们情绪出现波动的时候，她们自发组织所迸发出的这种行为，以及作为护士群体呈现出的这种宽容和度量，深深地感动了我，也真正达到了比赛的目的。通过体育活动和主题班会极大的拉近了与学生之间的距离，既让学生在实践中培养了德育，又增进了学生与班主任之间的感情，更有利于班级工作的开展和管理。如果班主任在充分发挥主导作用的基础上，全面唤起每位同学自我管理、自我教育的热情，德育教育就一定能硕果累累。
四、小结
德育的内容应让学生用自己的眼睛观察社会.用自己的心灵感悟社会，用自己的言行规范社会。德育教育的目的是引导学生进行自我教育和自主发展，实现德育教育、自主管理及体育活动三者的有机结合。
【关键词】德育体育活动自主管理
一、体操比赛的过程
1、比赛前：学校体操比赛的通知发布后，10中护1班的同学确立了卫冕总冠军的奋斗目标，大家着手制定演练计划，全员参与，齐心协力，赛前练习热情高涨。
2、比赛时：学生准时集结，进场时，她们表现出了不一样的精神风貌：统一的服装、鞋子，同样的发型、头绳，整齐划一的队形和节奏，动作规范标准，比赛堪称完美。
3、比赛后：10中护1班虽然动作优美规范，但最终以0.1分之差与冠军擦肩而过，即将到手的冠军梦想瞬间破灭。此时，学生情绪出现了波动，大家把矛头指向了裁判，认为裁判不公，我作为班主任当时也很想找学生科领导理论，但潜意识中认为这样做有些不妥。这时候学生问是否可以提前离场，我当时想反正也没有拿到梦寐以求的第一名，所以就毫不犹豫地同意了她们的要求。此时，班长站出来安慰大家说，去年我们是第一名，今年虽然没有获得冠军，但是我们要保持我们班的作风，不能因场上输掉，场下也输掉，所以大家不要提前离场、遵守比赛要求。
二、德育培养的经验体会
通过此次比赛，让我对德育培养有了更深的体会。
（一）班级自主管理为德育培养搭建了理想的舞台。
自主管理，是指学生自觉、主动、积极地开发自己的潜能，规范自己的言行，调控与完善自己的心理活动的自我认识、自我评价、自我教育和自我控制的完整活动过程。重视“以学生发展为中心，重视学生主体地位”的自主管理是进行德育培养的良好途径。具体要做好以下几个方面：
1、团队建设是基础。团队是指为了共同目标行动的一群人，而团队建设就是把松散的群体变成团队的过程。重点任务是增加团队的内聚力，明确团队目标，凸显成员的优点和缺点，培养成员的团队精神，最终形成真正的团队。
2、建立共同奋斗目标。要将一个松散的群体变成一个成熟的集体，首先应使每一个学生明确班级奋斗目标。在逐步实现目标的过程中会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。因此每当开学第一天我就提出：要将班级创建成为一个班级风气纯正、学习气氛浓厚、管理科学、纪律严明的优秀班集体，这样就使全班学生有了共同的奋斗目标，有了向心力。
3、全员参与班级管理。班级是我家，发展靠大家。学生是班级的主人，班级的各项制度都需要学生参与制定和认同，宿舍、教室的各项内务和其他工作都要有专人负责，做到事事有人做、人人有事做；这样在管理中才会有方向、有目标、有动力、有章可循。在实现班级奋斗目标过程中，充分发挥每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。在活动中实施自主管理，增强学生自主管理能力。比如，班规的制定，发动全体同学，献计献策，听取不同的意见，形成班纪班规的初稿，再由全体同学讨论通过，并作为下一步治理班级违纪行为的准则，这样执行起来才不会有阻碍，班规制定的过程逐渐内化为学生的共同准则。
4、班干部的带头作用。有了班级团队做基础，有了共同目标做指引，有了人人参与班级管理过程，但也同样离不开班干部的带头作用。班委委员既是学生，又是学生的管理者。班干部主要承担着班集体的各项具体事务，既面对学生又联系教师，具有管理者和被管理者的双重身份。不仅起到管理班集体的作用，更起到德育教育的带头作用。因此，必须对班委委员进行培养，充分发挥其模范带头作用。班委委员要坚持公正无私的做人原则，坚持民主公平的做事方法，以积极、乐观的态度和活泼开朗的性格，影响其他学生，进而实现高效管理班级。
（二）德育培養蕴含在每一次的体育活动中。
德育培养，应该贯穿在各种活动之中。通过开展各种各样的富有教育意义的活动，对学生进行管理，其立意在于教育和锻炼学生，使学生在活动中学会自主管理。促进学生的沟通能力、协调能力、组织能力。人人“动”起来，人人参与管理活动的全过程，即使是能力差的学生，也会主动在活动中注意协调自己，改掉自己身上缺点，培养学生的集体责任感、荣誉感、自豪感。发展友谊，增进团结。使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。“寓教育于活动中”，对于实现班集体的共同目标以及每一名学生的健康成长都是行之有效的。
（三）班主任要适时加以德育教育的强化和引导。
比赛对学生、对班主任都是一种教育，班主任要适时加以德育教育的强化和引导，不断加强学生自身对德育的自我认同感。我以《比赛不是目的》作为主题班会的题目，在全班众志成城要卫冕冠军的时候，在她们内心感到委屈的时候，在她们情绪出现波动的时候，她们自发组织所迸发出的这种行为，以及作为护士群体呈现出的这种宽容和度量，深深地感动了我，也真正达到了比赛的目的。通过体育活动和主题班会极大的拉近了与学生之间的距离，既让学生在实践中培养了德育，又增进了学生与班主任之间的感情，更有利于班级工作的开展和管理。如果班主任在充分发挥主导作用的基础上，全面唤起每位同学自我管理、自我教育的热情，德育教育就一定能硕果累累。
四、小结
德育的内容应让学生用自己的眼睛观察社会.用自己的心灵感悟社会，用自己的言行规范社会。德育教育的目的是引导学生进行自我教育和自主发展，实现德育教育、自主管理及体育活动三者的有机结合。