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摘 要：无人机行业是在智能制造和通用航空共同发展的背景下所产生的新兴行业，而无人机驾驶员也在2019年被人力资源和社会保障部设为一个新职业。我校的无人机应用技术专业也在此背景下探索出了一条专业培养道路，通过校企、校校合作，以就业为目标来培养专业人才。
关键词：高职院校;无人机专业;人才培养
在“互联网+”概念不断普及的今天，无人机产业也应运而生，而且在技术和研发的不断投入下，技术水平不断提高，其应用领域也在不断扩大;无人机产业由开始仅应用于军事领域和一些民用领域，到现在国内企业不断加大对无人机产品的投资。无人机产业在各个领域将会有广泛应用，所需要的专业性的人才也会不断增加，无人机行业的发展一片大好。
一、无人机专业人才培养的现状与不足
（一）无人机专业课程、课时设置不完善
无人机相关专业出现的时间并不算太长，这就导致许多学校虽然开设了此专业，但并没有比较完善的课程设置。比如，专业课程设置和一般的学历教育的课程设置并没有什么明显区别，所设课程理论知识明显大于实践课程。而无人机专业学生的发展需要更多的专业课程设置和一些相关的实践环节以适应企业对于无人机专业人才的需求。
（二）师资力量薄弱，专业教师教学水平有特提高
教师的水平会直接影响到学生知识的掌握。由于无人机专业出现的时间还不是太长，所以专业的教师并不是很多。而且许多授课教师很多都是与无人机专业相近的计算机专业、机械电子专业等专业毕业的，而并非无人机专业，这也就造成了许多教师的理论知识很丰富，而实际操作技能却显得差强人意。
（三）注重理论教学，实践教学力度不足
我国传统的授课方式还是以理论为主，相关教师具有丰富的理论知识，而无人机设备的数量却非常有限，再加上机型随着技术不断的变化更新，实践教学就显得有些不足。而学生实践能力的不足，对于企业的人才要求也就难以满足。
二、面向就业的人才培养模式探究
在对行业进行充分调研的前提下，学校要以通用航空专业群的建设为目标来进行学校办学条件和招生规模的考量。在无人机应用后，市场以“无人机技术应用”为关键点开设专业建设，用“无人机+”理念贯穿无人机应用技术专业。
（一）完善授课内容，合理安排教学计划
在“宽口径、厚基础、重个性、强能力、求创新”的要求的前提下，将人才培养的需求和学生的实际情况相结合来设置文化课、专业基础课、专业核心课、职业核心课。具体到我校五年学制的无人机应用技术专业，第一学年的课程应为后续的空气动力学等课程学习打下一定的基础，所以除了基础的语数外的课程，也应增加物理力学课程。第二学年应该对学生毕业后的航空法规意识有一定的训练，除了专业的基础课应该增加民用航空法规课程。第三学年的专业核心课程应包括飞行原理、无人机结构系统、无人机组装调试、程序设计四方面的内容。经过调研，第四学年的职业核心能力课程应该分成两个不同的专业方向，农林植保和航拍测绘。然后依据这两个专业方向开设专门的课程，比如，植物保护学、视频处理等课程。开设农林植保专业方向是因为植保无人机的需求量非常大，开设航拍测绘是因为这个行业在以后应用的领域非常广，所以开设相关课程对于学生的就业来说很有帮助。
（二）加强实践教学，加快学生技能成长
在本校共5024个总课时中，实践课1250节，占比近25%。课程内容的设定应当从实际出发，同时结合实际训练的场地和本校的师资情况，对学生进行学生拆装、维修、操作各种类型无人機的能力的训练。尤其加强学生对植保、航测无人机的拆装维护和飞行操作训练。与此同时，要让学生在实践活动中加深对所学理论知识的理解，如参加各种竞速的比赛等来提高学生的能力。
（三）与无人机、通用航空企业学校开展校企、校校合作
在建设无人机专业初期，本校对本地知名航空技术公司进行了深入了解并签订了校企合作协议。该公司的主要产品主要有以下三类：植保无人机、农用无人机、飞防无人机、建设的无人机专业人才培养基地，为企业选拔人才做准备，为了校企合作有更好的发展，与此同时也是为了周边地区甚至是全国农业地区的发展。北京航空航天大学、南京航空航天大学等知名高等学府早在全国各大中专院之前就已经开设了无人机专业。所以专科类学校开设专业的时间比较晚，而且学校注重应用型人才的培养。我校的师资力量和实践设备在无人机专业建设之初非常薄弱，为了改善这种情况，我校已经与我省的许多航空类学校达成了校校合作的模式，以此来增加本校学生的实践能力，同时也增加了学生的实习就业的机会，师资力量也会逐渐增强。
总之，人才培养方案的制定对于培养专业性人才是非常有利的。无人机应用技术专业可以说是航空技术、机电技术、电子技术三个专业相结合的产物，无人机专业技能人才应该对无人机所涉及的组装调试、飞行操作、任务载荷作业等方面非常熟悉。通过校校合作、校企合作的模式，进行专业性人才培养，为以后地方的经济发展贡献出自己的一份力量。
本文内容为黑龙江农垦职业学院《无人机应用技术专业人才培养研究与实践》省教育厅规划课题【GZC1317066】的研究成果
参考文献：
[1]谭卫娟.以航模为载体 促高职无人机创新人才培养——以西安航空职业技术学院为例[J].职业技术，2017，16（03）：43-44.
[2]黄瑞祥.高职无人机应用技术专业创新人才培养模式研究与实践[J].佳木斯职业学院学报，2016（10）：33+35.
关键词：高职院校;无人机专业;人才培养
在“互联网+”概念不断普及的今天，无人机产业也应运而生，而且在技术和研发的不断投入下，技术水平不断提高，其应用领域也在不断扩大;无人机产业由开始仅应用于军事领域和一些民用领域，到现在国内企业不断加大对无人机产品的投资。无人机产业在各个领域将会有广泛应用，所需要的专业性的人才也会不断增加，无人机行业的发展一片大好。
一、无人机专业人才培养的现状与不足
（一）无人机专业课程、课时设置不完善
无人机相关专业出现的时间并不算太长，这就导致许多学校虽然开设了此专业，但并没有比较完善的课程设置。比如，专业课程设置和一般的学历教育的课程设置并没有什么明显区别，所设课程理论知识明显大于实践课程。而无人机专业学生的发展需要更多的专业课程设置和一些相关的实践环节以适应企业对于无人机专业人才的需求。
（二）师资力量薄弱，专业教师教学水平有特提高
教师的水平会直接影响到学生知识的掌握。由于无人机专业出现的时间还不是太长，所以专业的教师并不是很多。而且许多授课教师很多都是与无人机专业相近的计算机专业、机械电子专业等专业毕业的，而并非无人机专业，这也就造成了许多教师的理论知识很丰富，而实际操作技能却显得差强人意。
（三）注重理论教学，实践教学力度不足
我国传统的授课方式还是以理论为主，相关教师具有丰富的理论知识，而无人机设备的数量却非常有限，再加上机型随着技术不断的变化更新，实践教学就显得有些不足。而学生实践能力的不足，对于企业的人才要求也就难以满足。
二、面向就业的人才培养模式探究
在对行业进行充分调研的前提下，学校要以通用航空专业群的建设为目标来进行学校办学条件和招生规模的考量。在无人机应用后，市场以“无人机技术应用”为关键点开设专业建设，用“无人机+”理念贯穿无人机应用技术专业。
（一）完善授课内容，合理安排教学计划
在“宽口径、厚基础、重个性、强能力、求创新”的要求的前提下，将人才培养的需求和学生的实际情况相结合来设置文化课、专业基础课、专业核心课、职业核心课。具体到我校五年学制的无人机应用技术专业，第一学年的课程应为后续的空气动力学等课程学习打下一定的基础，所以除了基础的语数外的课程，也应增加物理力学课程。第二学年应该对学生毕业后的航空法规意识有一定的训练，除了专业的基础课应该增加民用航空法规课程。第三学年的专业核心课程应包括飞行原理、无人机结构系统、无人机组装调试、程序设计四方面的内容。经过调研，第四学年的职业核心能力课程应该分成两个不同的专业方向，农林植保和航拍测绘。然后依据这两个专业方向开设专门的课程，比如，植物保护学、视频处理等课程。开设农林植保专业方向是因为植保无人机的需求量非常大，开设航拍测绘是因为这个行业在以后应用的领域非常广，所以开设相关课程对于学生的就业来说很有帮助。
（二）加强实践教学，加快学生技能成长
在本校共5024个总课时中，实践课1250节，占比近25%。课程内容的设定应当从实际出发，同时结合实际训练的场地和本校的师资情况，对学生进行学生拆装、维修、操作各种类型无人機的能力的训练。尤其加强学生对植保、航测无人机的拆装维护和飞行操作训练。与此同时，要让学生在实践活动中加深对所学理论知识的理解，如参加各种竞速的比赛等来提高学生的能力。
（三）与无人机、通用航空企业学校开展校企、校校合作
在建设无人机专业初期，本校对本地知名航空技术公司进行了深入了解并签订了校企合作协议。该公司的主要产品主要有以下三类：植保无人机、农用无人机、飞防无人机、建设的无人机专业人才培养基地，为企业选拔人才做准备，为了校企合作有更好的发展，与此同时也是为了周边地区甚至是全国农业地区的发展。北京航空航天大学、南京航空航天大学等知名高等学府早在全国各大中专院之前就已经开设了无人机专业。所以专科类学校开设专业的时间比较晚，而且学校注重应用型人才的培养。我校的师资力量和实践设备在无人机专业建设之初非常薄弱，为了改善这种情况，我校已经与我省的许多航空类学校达成了校校合作的模式，以此来增加本校学生的实践能力，同时也增加了学生的实习就业的机会，师资力量也会逐渐增强。
总之，人才培养方案的制定对于培养专业性人才是非常有利的。无人机应用技术专业可以说是航空技术、机电技术、电子技术三个专业相结合的产物，无人机专业技能人才应该对无人机所涉及的组装调试、飞行操作、任务载荷作业等方面非常熟悉。通过校校合作、校企合作的模式，进行专业性人才培养，为以后地方的经济发展贡献出自己的一份力量。
本文内容为黑龙江农垦职业学院《无人机应用技术专业人才培养研究与实践》省教育厅规划课题【GZC1317066】的研究成果
参考文献：
[1]谭卫娟.以航模为载体 促高职无人机创新人才培养——以西安航空职业技术学院为例[J].职业技术，2017，16（03）：43-44.
[2]黄瑞祥.高职无人机应用技术专业创新人才培养模式研究与实践[J].佳木斯职业学院学报，2016（10）：33+35.