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摘 要在科技技术不断发展的情况下，电子书包孕育而生，不仅使学生受益于诸如精密度提高、人际互动和广泛的数据评估等服务，而且还使学生在不同学习阶段对学习产生影响，达到终身学习。我国地域环境特殊，是一个多民族的大国，进行电子书包的运用可以减少少数民族学生学习汉语的困难，为教育提供助力。本文对小学电子书包运用的重要意义和开始运用电子书包的困境进行研讨，进一步论述小学电子书包运用的有效路径。
关键词电子书包;小学;运用困境
中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0012-01
由于数据、流动学习和学习分析等技术的影响，国民教育正在经历前所未有的改革。在其关于加强空间建设和应用电子学习的指导方针中，在小学阶段进行电子书包的运用成为许多小学的选择，其基础是平板电脑、智能手机和其他电子设备。这不仅仅是教科书、数据和操作的计算机化，而是一个系统的数字化学和教学平台，它延伸到学前、学期和学后阶段。课程的重点是学生和个人电子终端和网络的学习资源，使教育信息化的不断深入以及电子书包在小学教育中的普遍应用，资源的精准推送。因此，教师需要研究在小学阶段使用电子书包的有效方法，使其信息和服务的价值能为学生和教师提供支持。
一、小学电子书包运用的重要意义
电子书包作为教育的新媒介，在线教学、交流、学习评价资源推进与其他功能进行整合，电子书包是一个结构完善的数字化教育资源库，包含足够的资源。根据对学生行为数据的分析，向学生提供适当的学习资源或解决方案，同时对不同学生的学习感兴趣。从知识点的掌握、学习的问题和学习的步伐来看，电子书包可以成为学生的优秀助手。教师与学生之间的容易互动，丰富的资源共享功能，反馈功能等。事实上，多层面评估和其他服务为积累知识和改进学生的学习方法提供了可靠的手段。面对不同的地域的学生，使用电子书包进行不仅可以扩展边远地区学生的视野，而且能够使学生以一种新颖的教学模式进行学习，提高学生学习兴趣。不仅丰富了教师与学生之间的沟通方式，还提供了教育、教学资源等服务，学生可以充分利用教师与学生之间实时互动的好处和乐趣，教师通过电子书包进行教学。由此，教师可以根据学生的学习特点和学习风格制定个性化的学习方案。为了促进学生的多样化。
二、小学电子书包开始运用的困境
目前，电子设备制造商的数量相当大，却很少有企业能够开发专门的软件，而能够开发高质量的数字教学资源的发展机构尤其稀少。用于教育应用的电子书包有所难处，小学使用的电子书包的兼容性和功能性不符合教学要求。在课堂上提供同等教育的软件和资源有限，教师需要大量的准备时间。由于学生处于小学阶段，学生在使用电子书包时会大量的出现问题情况，甚至有些学生会玩游戏，影响学生和教师交流，耽误教师的教学任务。软件可能会对其他少数民族语言不兼容，不能达到少数民族学生的需求。有些教师愿意接受新的电子教科书袋作为教学工具，并积极参与实践。也有些教师认为电子书包只被用作支持教学的示范工具，不能用于改变教学方式，认为其没有得到利用价值。因此，作为一种新的教学方法，电子书包也给教师带来了新的挑战。
三、小学电子书包运用的有效办法
在应用教育时，必须充分利用合作学习的好处，促进学生使用电子书包的程度，因家庭经济状况和父母对学生使用电子产品的态度等因素而有所不同。通过在教學实践中使用电子书包进行团队学习，可以充分激发学员的积极性，将学生的优势引向互补性，并逐步减少学生之间的信息差异。向学生提供一种相对个性化的学习方式，增加学生学习的兴趣和喜好，增强学生的自主性，让学生学会自我控制和避免在网络中迷失。
肃北蒙古族自治县属于少数民族地区，面对我县的特点，对蒙古族学生的教育是至关重要的，他们从小开始学习汉语，但一时间难以接受，不适应，对这些地区少数民族学生进行电子书包的运行，可以使少数民族的学生能够更加接触系统的学习，树立良好的学习习惯，为学习汉语、普通话甚至他国语言打下坚定的基石。因此电子书包的设计必须针对不同使用者的需要，进行完善并不断改进设备，以满足不同使用用户。加强学生隐私保护，加强相关人员技术能力、对应用管理加强监督，以确保软件包不会对教师、学生和家长造成不利影响，从而提高电子书包在小学的使用价值。
四、结束语
综上所述，电子书包打破了过去的材料、内容和服务的障碍，并将其整合在一起。随着电子书包深入以人为本的教育理念，不仅做到为学生的身体减负，而且将为学生们建造更加适宜的学习环境，满足不同民族的特点，进行教育，并宣传民族特色、文化。电子书包的发展不断扩大，新的应用问题仍然迫切需要解决。因此，有必要不断地培养在教学中对电子书包应用要求，并为使用电子书包与教学任务做融合，进一步整合电子书包对教育的辅助作业，为教育事业提供助力。
基金项目：本文系2018年酒泉市教育科研课题《民族地区基于电子书包应用的教师专业能力提升研究与探索》成果，课题立项批号：JQ[2018]GHB200。
参考文献：
[1]王晓楠，唐晓旺，于颖.中小学电子书包应用困境及有效路径探析[J].软件导刊（教育技术），2019（8）.
关键词电子书包;小学;运用困境
中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0012-01
由于数据、流动学习和学习分析等技术的影响，国民教育正在经历前所未有的改革。在其关于加强空间建设和应用电子学习的指导方针中，在小学阶段进行电子书包的运用成为许多小学的选择，其基础是平板电脑、智能手机和其他电子设备。这不仅仅是教科书、数据和操作的计算机化，而是一个系统的数字化学和教学平台，它延伸到学前、学期和学后阶段。课程的重点是学生和个人电子终端和网络的学习资源，使教育信息化的不断深入以及电子书包在小学教育中的普遍应用，资源的精准推送。因此，教师需要研究在小学阶段使用电子书包的有效方法，使其信息和服务的价值能为学生和教师提供支持。
一、小学电子书包运用的重要意义
电子书包作为教育的新媒介，在线教学、交流、学习评价资源推进与其他功能进行整合，电子书包是一个结构完善的数字化教育资源库，包含足够的资源。根据对学生行为数据的分析，向学生提供适当的学习资源或解决方案，同时对不同学生的学习感兴趣。从知识点的掌握、学习的问题和学习的步伐来看，电子书包可以成为学生的优秀助手。教师与学生之间的容易互动，丰富的资源共享功能，反馈功能等。事实上，多层面评估和其他服务为积累知识和改进学生的学习方法提供了可靠的手段。面对不同的地域的学生，使用电子书包进行不仅可以扩展边远地区学生的视野，而且能够使学生以一种新颖的教学模式进行学习，提高学生学习兴趣。不仅丰富了教师与学生之间的沟通方式，还提供了教育、教学资源等服务，学生可以充分利用教师与学生之间实时互动的好处和乐趣，教师通过电子书包进行教学。由此，教师可以根据学生的学习特点和学习风格制定个性化的学习方案。为了促进学生的多样化。
二、小学电子书包开始运用的困境
目前，电子设备制造商的数量相当大，却很少有企业能够开发专门的软件，而能够开发高质量的数字教学资源的发展机构尤其稀少。用于教育应用的电子书包有所难处，小学使用的电子书包的兼容性和功能性不符合教学要求。在课堂上提供同等教育的软件和资源有限，教师需要大量的准备时间。由于学生处于小学阶段，学生在使用电子书包时会大量的出现问题情况，甚至有些学生会玩游戏，影响学生和教师交流，耽误教师的教学任务。软件可能会对其他少数民族语言不兼容，不能达到少数民族学生的需求。有些教师愿意接受新的电子教科书袋作为教学工具，并积极参与实践。也有些教师认为电子书包只被用作支持教学的示范工具，不能用于改变教学方式，认为其没有得到利用价值。因此，作为一种新的教学方法，电子书包也给教师带来了新的挑战。
三、小学电子书包运用的有效办法
在应用教育时，必须充分利用合作学习的好处，促进学生使用电子书包的程度，因家庭经济状况和父母对学生使用电子产品的态度等因素而有所不同。通过在教學实践中使用电子书包进行团队学习，可以充分激发学员的积极性，将学生的优势引向互补性，并逐步减少学生之间的信息差异。向学生提供一种相对个性化的学习方式，增加学生学习的兴趣和喜好，增强学生的自主性，让学生学会自我控制和避免在网络中迷失。
肃北蒙古族自治县属于少数民族地区，面对我县的特点，对蒙古族学生的教育是至关重要的，他们从小开始学习汉语，但一时间难以接受，不适应，对这些地区少数民族学生进行电子书包的运行，可以使少数民族的学生能够更加接触系统的学习，树立良好的学习习惯，为学习汉语、普通话甚至他国语言打下坚定的基石。因此电子书包的设计必须针对不同使用者的需要，进行完善并不断改进设备，以满足不同使用用户。加强学生隐私保护，加强相关人员技术能力、对应用管理加强监督，以确保软件包不会对教师、学生和家长造成不利影响，从而提高电子书包在小学的使用价值。
四、结束语
综上所述，电子书包打破了过去的材料、内容和服务的障碍，并将其整合在一起。随着电子书包深入以人为本的教育理念，不仅做到为学生的身体减负，而且将为学生们建造更加适宜的学习环境，满足不同民族的特点，进行教育，并宣传民族特色、文化。电子书包的发展不断扩大，新的应用问题仍然迫切需要解决。因此，有必要不断地培养在教学中对电子书包应用要求，并为使用电子书包与教学任务做融合，进一步整合电子书包对教育的辅助作业，为教育事业提供助力。
基金项目：本文系2018年酒泉市教育科研课题《民族地区基于电子书包应用的教师专业能力提升研究与探索》成果，课题立项批号：JQ[2018]GHB200。
参考文献：
[1]王晓楠，唐晓旺，于颖.中小学电子书包应用困境及有效路径探析[J].软件导刊（教育技术），2019（8）.