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摘要：小学是孩子们认知、情感发育的初级阶段，语文作为一项综合性非常强的人文学科，对孩子们的未来成长有着深远的意义。为此，小学语文教学过程当中一定要注重他们综合发展及全面提高，需从学生的语言表达能力、思考能力、自我探究能力、实践操作技能等方面全方位做好学生教育教学工作，从而培养学生具有良好的生活习惯，为他们的未来发展打下夯实的根基。接下来，本文针对小学语文教学中怎样实现学生的全面发展进行探究，望能够对提高小学语文教学水平起到一定的參考作用。
关键词：小学生；教育；能力；培养；策略
一、教师要促进学生全面发展的思想意识和能力
小学生具有良好的可塑性特征，教师若只单独地针对学生知识点进行讲解，则学生的知识水平便不会获得显著性的升高。若教师教学过程当中，侧重于促进学生的全方位发展，则学生的各方面综合素质皆会获得显著性地提高，由此可见，在实现学生全面发展的过程当中，教师起到了极为重要的作用。为通过实时行之有效地语文教学促进学生得到全面发展，作为一名小学语文教师首先需具备较强的促进学生全面发展的思想意识，正确认识现代社会发展所需的人才，甚至需对未来社会发展所需人才做出准确的预测，从而正确地认识到实现学生全面发展的重要意义。学生唯有具备高水平的综合素质，才能够更好地适应社会发展的各方面需求。作为一名小学语文教师，不但需具备通过语文教学，加强学生全面发展意识的能力，并且需努力地提高自身通过课堂教学促进学生全面发展的能力。在日常语文教学中一些教师或许会存在这样的一种感觉：在认识到实现学生全面发展重要意义的情况下，但是根本不知道应该从哪儿入手来实现学生的全面发展。为能够更好地通过课堂教学实现学生的全面发展，则需要广大教师去学习和掌握实现学生全面发展的具体方式，同时把现有的教学技巧与课堂教学有效地综合在一起，唯有如此，才能够真正意义上实现学生的全面发展。
二、讲究理论知识的教学方法
课堂教学的基本任务就是传授给学生相应的知识点，而课堂教学中学生对于知识点的学习与掌握其实是全面发展的一种体现，同时可促使学生现有的知识水平得到显著性的提高，由此可见，理论知识教学方法在实现学生的全面发展中起到了非常重要的作用。为能够促使小学生语文理论知识水平得到一定程度上的升高，顺利地实现学生的全面发展，则需教师讲究理论知识的基本教学技巧与方法。语文作为一种基础性的学科，教师教学过程当中，若将方法完全于不顾，必定会给学生学习上的积极能动性造成不利的影响，让孩子们觉得学习语文是没有什么意思的。反之，若教师通过科学合理地方法进行教学，则在对不同知识点进行讲解的时候，就会选择不同的教学方法进行讲述，从而可使得整个课堂教学变得生动、流动，学生学习语文的积极性、能动性便会得到进一步的提高。当然，每一位教师掌握到的教学方法是非常有限的，这就要求教师们要积极地学习他人的教学方法，做到为己所用，同时要从现实的教学过程中，注重对有效教学方法的不断总结，这样才能够帮助学习到更多的理论知识，从而推动学生全面发展目标的顺利实现。
三、注重培养学生的思维能力
学生是否具备良好的思维能力对其最终的学习成效有着直接性的影响。一些学生及家长错误的认为：数学、自然科学多学习是对学生思维能力培养的极其有效方式，其实，语文亦是一门能够培养学生思维能力的学科。在多年的语文教学过程中发现，只要教师在日常教学过程中不断正确的引导学生，那么就能够引导学生的脑海中勾勒出具体的情境，促使学生发挥自己的想象力，为此学生的思维就会变得十分活跃、其想象力亦会获得明显地提高。如果想要通过语文课堂教学来培养学生良好思维能力，那么，教师则需为学生创造良好地思维氛围，在日常教学过程中为学生们创造轻松、和谐的课堂教学氛围，促使学生的思想处在较为轻松的状态之下，从而可在教师的不断引导下，促使学生的想象力得到充分性的发挥。
四、提高学生对知识的实际应用能力
把理论知识和实践有效地综合在一起，才能够达到现代化教育的最终目的，才能够促使将“知识在推动人类社会全面发展的作用”全面地发挥出来。从当前学生的基本状况来看，在知识的掌握上整体效率虽然得到了一定程度上的提高，但是，把理论知识和实际生活有效结合在一起的情况有待进一步提高。通常情况下，知识停留于基础理论层面，小学生具备较强的可塑性，为能够培养出具有较强实践能力的人才，要求小学语文教学过程当中，需注意提高学生对知识的实际应用能力，培养学生把理论知识和实际生活互相结合在一起的能力，从而才能够促使学生全面发展目标的顺利实现。但是，究竟应该怎样通过小学语文教学去培养学生，把理论和实际有效结合在一起的基本能力呢？个人认为，教师针对知识点进行讲解、及时组织学生进行练习，在整个练习过程当中不断地去思考是非常重要的。这样学生才能够在第一时间领悟到知识点的实际应用意义。在实际教学的过程当中，教师可通过各种有效地方式来培养学生对知识点的实际应用能力，促使学生全面发展目标的顺利实现。
小学语文课堂教学过程当中，教师要侧重培养学生对知识点的实际应用能力，这不但对学生语文学习有着非常重大的意义，同时对于学生在学习其他学科上也具备重要的意义，对实现学生全面发展产生着十分重大的影响。为此，语文教师在小学语文教学过程当中，一定要注重作为培养学生理论知识和实际综合在一起的能力，根据具体的教学情况将这些落实到日常语文教学内容当中。从而为国家、为社会培养更多的优秀人才。
五、结语
小学教育关乎着孩子们的未来，关系着一个家庭的幸福，更加关乎着整个国家的发展和民族的希望。为此，小学语文教学实现学生的全面发展具有十分重要的现实意义。作为一名教师，一定要重视学生全面发展的重要意义，以便为学生去学习更多的知识、早日实现学生的全面发展打下坚实的根基。
参考文献
[1] 张海燕，浅议提高小学语文教学效率的策略[J].教育教学论坛，2013.
[2] 陈雪燕，在小学语文教学中开展自主合作探究性学习方式[J].成功：教育，2013.
[3] 孙春成.语文课堂立体教学模式[J].广西教育出版社，2001.
[4] 《语文课程标准（义务教育）》，北京师范大学出版社，2001.
关键词：小学生；教育；能力；培养；策略
一、教师要促进学生全面发展的思想意识和能力
小学生具有良好的可塑性特征，教师若只单独地针对学生知识点进行讲解，则学生的知识水平便不会获得显著性的升高。若教师教学过程当中，侧重于促进学生的全方位发展，则学生的各方面综合素质皆会获得显著性地提高，由此可见，在实现学生全面发展的过程当中，教师起到了极为重要的作用。为通过实时行之有效地语文教学促进学生得到全面发展，作为一名小学语文教师首先需具备较强的促进学生全面发展的思想意识，正确认识现代社会发展所需的人才，甚至需对未来社会发展所需人才做出准确的预测，从而正确地认识到实现学生全面发展的重要意义。学生唯有具备高水平的综合素质，才能够更好地适应社会发展的各方面需求。作为一名小学语文教师，不但需具备通过语文教学，加强学生全面发展意识的能力，并且需努力地提高自身通过课堂教学促进学生全面发展的能力。在日常语文教学中一些教师或许会存在这样的一种感觉：在认识到实现学生全面发展重要意义的情况下，但是根本不知道应该从哪儿入手来实现学生的全面发展。为能够更好地通过课堂教学实现学生的全面发展，则需要广大教师去学习和掌握实现学生全面发展的具体方式，同时把现有的教学技巧与课堂教学有效地综合在一起，唯有如此，才能够真正意义上实现学生的全面发展。
二、讲究理论知识的教学方法
课堂教学的基本任务就是传授给学生相应的知识点，而课堂教学中学生对于知识点的学习与掌握其实是全面发展的一种体现，同时可促使学生现有的知识水平得到显著性的提高，由此可见，理论知识教学方法在实现学生的全面发展中起到了非常重要的作用。为能够促使小学生语文理论知识水平得到一定程度上的升高，顺利地实现学生的全面发展，则需教师讲究理论知识的基本教学技巧与方法。语文作为一种基础性的学科，教师教学过程当中，若将方法完全于不顾，必定会给学生学习上的积极能动性造成不利的影响，让孩子们觉得学习语文是没有什么意思的。反之，若教师通过科学合理地方法进行教学，则在对不同知识点进行讲解的时候，就会选择不同的教学方法进行讲述，从而可使得整个课堂教学变得生动、流动，学生学习语文的积极性、能动性便会得到进一步的提高。当然，每一位教师掌握到的教学方法是非常有限的，这就要求教师们要积极地学习他人的教学方法，做到为己所用，同时要从现实的教学过程中，注重对有效教学方法的不断总结，这样才能够帮助学习到更多的理论知识，从而推动学生全面发展目标的顺利实现。
三、注重培养学生的思维能力
学生是否具备良好的思维能力对其最终的学习成效有着直接性的影响。一些学生及家长错误的认为：数学、自然科学多学习是对学生思维能力培养的极其有效方式，其实，语文亦是一门能够培养学生思维能力的学科。在多年的语文教学过程中发现，只要教师在日常教学过程中不断正确的引导学生，那么就能够引导学生的脑海中勾勒出具体的情境，促使学生发挥自己的想象力，为此学生的思维就会变得十分活跃、其想象力亦会获得明显地提高。如果想要通过语文课堂教学来培养学生良好思维能力，那么，教师则需为学生创造良好地思维氛围，在日常教学过程中为学生们创造轻松、和谐的课堂教学氛围，促使学生的思想处在较为轻松的状态之下，从而可在教师的不断引导下，促使学生的想象力得到充分性的发挥。
四、提高学生对知识的实际应用能力
把理论知识和实践有效地综合在一起，才能够达到现代化教育的最终目的，才能够促使将“知识在推动人类社会全面发展的作用”全面地发挥出来。从当前学生的基本状况来看，在知识的掌握上整体效率虽然得到了一定程度上的提高，但是，把理论知识和实际生活有效结合在一起的情况有待进一步提高。通常情况下，知识停留于基础理论层面，小学生具备较强的可塑性，为能够培养出具有较强实践能力的人才，要求小学语文教学过程当中，需注意提高学生对知识的实际应用能力，培养学生把理论知识和实际生活互相结合在一起的能力，从而才能够促使学生全面发展目标的顺利实现。但是，究竟应该怎样通过小学语文教学去培养学生，把理论和实际有效结合在一起的基本能力呢？个人认为，教师针对知识点进行讲解、及时组织学生进行练习，在整个练习过程当中不断地去思考是非常重要的。这样学生才能够在第一时间领悟到知识点的实际应用意义。在实际教学的过程当中，教师可通过各种有效地方式来培养学生对知识点的实际应用能力，促使学生全面发展目标的顺利实现。
小学语文课堂教学过程当中，教师要侧重培养学生对知识点的实际应用能力，这不但对学生语文学习有着非常重大的意义，同时对于学生在学习其他学科上也具备重要的意义，对实现学生全面发展产生着十分重大的影响。为此，语文教师在小学语文教学过程当中，一定要注重作为培养学生理论知识和实际综合在一起的能力，根据具体的教学情况将这些落实到日常语文教学内容当中。从而为国家、为社会培养更多的优秀人才。
五、结语
小学教育关乎着孩子们的未来，关系着一个家庭的幸福，更加关乎着整个国家的发展和民族的希望。为此，小学语文教学实现学生的全面发展具有十分重要的现实意义。作为一名教师，一定要重视学生全面发展的重要意义，以便为学生去学习更多的知识、早日实现学生的全面发展打下坚实的根基。
参考文献
[1] 张海燕，浅议提高小学语文教学效率的策略[J].教育教学论坛，2013.
[2] 陈雪燕，在小学语文教学中开展自主合作探究性学习方式[J].成功：教育，2013.
[3] 孙春成.语文课堂立体教学模式[J].广西教育出版社，2001.
[4] 《语文课程标准（义务教育）》，北京师范大学出版社，2001.