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教师是学校发展的第一资源。德开小学成立于2008年，几年来，学校一直在积极探索教师成长的路径和方法，每年都举行“青蓝工程”，以老带新，共同发展；实行教师“职级式评价”，为老师们每学期找一个可触的标高。但反思这些方法，解决的都是教师成长的“自律”和“他律”的问题，即教师是在学校的要求下、制度的约束下被迫成长。而相对于外力推动来说，教师成长更应该追求一种“无律”的状态，即“成长”应成为教师的精神状态，是自动、自发、自愿的事情。