我是一名民办学校的教师。一次学校让我到校外听课，我感到非常荣幸，因为这堂课的授课教师是一位区级的名师。对于我们这些普通的民办教师来说，这样的学习机会并不多。能够亲临观摩这样一堂课，实属难得。
　　开始上课了，名师一走进课堂便是一脸阳光，面带微笑，落落大方。我一下子被名师的风采所深深吸引，心里暗自感叹：“真不愧是名师，好有气质呀！” 再看课堂中的学生，个个精神饱满，坐得端端正正，似乎也被名师深深地吸引着。授课过程中，课堂的气氛活跃而有序，学生总能跟着老师的引导步步深入。时而分组讨论，时而相互交流，授课的每一个环节都是那么精彩，叫人称赞。
　　在课堂练习这一环节，名师出示了相关问题，让学生思考后写出答案。坐在我前面的一个小女孩很快地将答案写在了练习本上，并第一个举起了小手。我扫了一眼，小女孩的答案完全正确。名师点了她的名字。她站起来，停顿了一下，说出了答案，可结果让我大吃一惊。因为她说了一个错误的答案。名师还是将小女孩表扬了一番，可是小女孩看起来却非常委屈。名师接着又将问题引导了一番，又叫了另外一名学生，那位学生回答了出来。
　　下课后，我将小女孩叫到一边问其原因，她的回答让我更加吃惊。她说：“是老师让我故意说错的。”听了小女孩的回答，我真的有点难以置信，看着我一脸的茫然，小女孩补充道：“一周前，老师就告诉我们今天有公开课，到时会有很多市里、区里的领导以及各学校的老师前来听课，让我们全力配合。其实这节课我们已经排练了3次了，老师给我们班上学习好的同学都分配了“问题”，并且指定我们哪些同学一定要回答正确，哪些同学一定要回答错误。如果不按照要求，就是不配合老师，下来一定会受到老师的批评，所以我只能回答错误。”
　　我接着问道：“那你认为今天课上谁表现最好呀？”
　　“今天老师表现得最好！”面对小女孩的回答，我感到更加诧异。
　　“为什么呢？”
　　“因为老师今天对我们可好了。”
　　“那平时呢？”
　　“平时她好凶的，经常批评表现不好的学生。”
　　听完小女孩的回答，感到后背凉凉的，对“名师”更加刮目相看了。回想自己以前的公开课，为了在全校老师面前得到更好的展示，提前准备，里面多少有点“水分”，但与这一“名师”相比，那真是小巫见大巫。
　　我一直觉得教师与导演的工作有点儿相似。导演是要运用各种手段，统筹策划。完成一部影视作品，而教师也是要运用多种手段去上好一堂课。一堂好的课就是教师成功的作品。拍摄影视作品的时候，导演指导演员如何去表演，如何说台词，很多都是虚的，但是教师在上课的时候就不能这样“造假”呀。诚然，公开课为了能够更好地展示教师的教学艺术，可以表演，但是要知道，表演的过程中主体应该是学生，而不是教师自己。
　　作为教师，可能都上过公开课，也多少都有一点表演的成分在里面。而公开课一旦变成了彻头彻尾的演戏，我觉得这种课就已经失去了它本身的意义。也许一堂成功的公开课，牵连着教师们的职称、考核、奖励，但是为了这些，教师就在学生面前毫不遮掩地“作假”“作秀”，这是否有损教师形象，又是否违背了教育教学的本质呢？反过来想一下，教师的教学大多数时间都是在平时，公开课一学期只有一次，或一年一次。那么平时上课是不是和上公开课一样呢？一学期，教师像上公开课一样地“大花心思”地上过几节课？
　　公开课应该是教师平时教学水平、教学方法、教学手段的一次集中体现和展示。通过公开课，教师之间相互交流自己独特的教学方法和教学手段，相互学习先进的教学理念，并运用到自己的教学过程当中。因此，我们去听公开课，不是要听一节被完完全全导演过的完美课，而主要是去学习上课教师独特的教学思想或教学艺术，并反思由此带来的启示与收获。我想，这才是举办公开课的意义所在。