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【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0208-02
她叫王倩，是我在教学生涯中改变的一个我最骄傲的学生。她是一个“单亲”儿童，特殊的家庭环境使这个学生的学习及心理都受到一定的影响，这一切我看在眼里，疼在心上。作为一名教师，我们应该像春雨那样慢慢滋润学生的心扉。于是我暗下决心，必须把这个学生教育得和一名正常的学生一样，成为一个德智体全面发展的中学生。
在2010年9月，我任七年级一班班主任并任这班的数学课程。新学期开始没几天，我便发现有一个孩子与其他学生不同：课堂上，很少见她举手发言；课间，大家都在愉快地聊天、玩耍，她一个人坐在教室里发呆；上学、放学，总见她一个人背着书包默默地往家里走，仿佛一只离群的孤雁；数学作业中最简单的证明题思路不清楚，几何图形画的相当不规范。有好几次，我故意提问她一些简单的问题，她要么缄默不语，要么就是用小得不能再小的声音回答“我不会”。课下，我把她叫到办公室，想跟她谈谈心。谁知她给我来了个“徐庶进曹营”——一言不发。是天生性格孤僻，还是其它什么原因让这颗幼小的心灵掩上了心扉？
带着满腹的疑惑，也带着强烈的责任感，我悄悄地在班上做了几次调查。从同学们的口中，我了解到：王倩六岁时妈妈便去世了，七岁时，爸爸为了不让她受到伤害一直未娶。虽然爸爸十分得关心她，但是小王倩却不像小时候那样活泼了，像变了一个人似的。听了同学们的介绍，我的眼睛湿润了，可怜的孩子，这么小就受了这样大的打击。怀着复杂的心情，我又走访了王倩的家。王倩的家人只有她和她爸爸还有一个年迈的奶奶，她的爸爸经常开三轮车下乡卖一些生活用品。每当爸爸不在时，她便成了家里的小保姆，做饭、喂鸡、喂猪……王倩的奶奶哽咽着说：“小倩是个听话的孩子，我知道该怎么疼她，可家里条件差，我的身体也不好，他爸爸不出去挣钱，孩子们花什么呀！只是苦了小倩了……”王倩的爸爸也说：“小倩这丫头勤快、懂事，知道爸爸忙，家里有什么活儿，总是抢着干。不过这孩子，从小就心事重，有什么事从不对我们说，总是憋在心里。我们知道她成绩差，经常给她做工作，但是不管用。我们也急呀！”王倩爸爸的话让我的心里沉甸甸的，但是我坚信没有教育不好的学生，没有转化不过来的后进生，何况是王倩这样善良的孩子。于是，转化行动在悄然中进行着。
任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外。于是，我开始努力发掘她的闪光点，及时表扬，消除隔阂，拉近距离。
经过观察，我发现每天下午放学时，王倩总是主动把教室后面的窗户关好、绑紧，然后才收拾书包回家。我在班上对她大加赞赏，夸她细心，是个热爱集体的好孩子。我还发现，王倩虽然老写错别字，但她的日记、作文富有情感。于是我和语文老师商讨，在日记、作文点评课上，经常把她的作品拿来范读，号召大家学习她的写作技巧。同学们办手抄报，语文老师悄悄把自己积累的数据拿给她作参考，版面设计、内容选定也给她出谋划策，使她的作品荣登学校文化墙。一个个成功，一次次表扬，使同学们对王倩刮目相看，也让王倩的眼睛里多了许多光彩。
每年10月底，学校都会开展作文竞赛，我抓住这个教育契机，鼓励王倩大胆报名，并对她进行个别辅导。在我的鼓励和语文老师的帮助下，她以绝对的优势获得了八年级第一名。捧着鲜艳的奖状和精致的奖品，她的小脸笑成了一朵花。
实践证明，从爱出发，尊重学生，充分理解学生，信任学生，欣赏学生，呵护学生，对学生多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一份否定；多一点表扬，少一点批评，真诚地与学生交往，给学生以真诚地关心和帮助。只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。
呵护学生，用爱心浇灌迟开的花朵
冰心老人曾经说过：“有了爱便有了一切。”爱的力量是伟大的，阳光之爱可以融化冰雪，春风之爱可以萌发草本，而教师的爱是伟大中之最伟大者。它如春雨一般“随风潜入夜，润物细无声。”孩子的心是清纯的，也是最容易被打动的。老师一个期望的眼神，一个赞许的微笑，一个鼓舞的手势，一句关心的话语都会在他们幼小的心灵中播下真爱的种子。对后进生，诚挚的、公正的、无私的师爱更是他们消除自卑、克服惰性、收获成功的法宝。
王倩早早失去亲生母亲，这成了她心里永远的痛，在她的日记里经常流露出对妈妈的思念，流露出无限的失落与悲观。每次批改她的作业，我总要精心编写几句心语，和她交流、谈心，鼓励她。我和语文老师通过她的日记来获取她的心思。记得有一次，她在日记里写到：“看到身旁一个个在妈妈怀里撒娇的孩子，我的心好痛，好痛。我不明白妈妈为什么早早地、狠心地抛下我独自离开世间。我想妈妈，但又怕爸爸知道，我只有在夜深人静的时候去想，我在自己的屋子里偷偷地哭泣，独自一人默默承受着失去母亲的痛苦……”含着泪水，我在她的日记后面写下了这样一段话：“小倩，读着你的日记，老师好心疼，好心疼。世界上没有还魂丹，如果有，我愿用我所有的财富为你换回一颗，也正因为世界上没有还魂丹，失去的可能永远不会回来，所以倩儿，在怀念过去的同时，别忘了珍惜你现在所拥有的。错过了太阳，我们不可再错过月亮！笑着活下去，为了所有爱你的人，也为了让天堂里的妈妈更开心！”日记本再交上来，我看到在我的心语后面多了几行工整的小字：“老师，您说的对，我不能再沉浸在过去的悲伤中了。我要珍惜现在拥有的幸福，我要努力学习，让天堂里的妈妈为我骄傲。”有了这次心灵对话，王倩看我的目光中更多了几分亲近。除此之外，我经常从生活小事上关心她，呵护她。慢慢地，在我面前，她的话越来越多，我们经常在一起谈心、一起玩耍。我知道，一颗冰冻的心儿在爱的春风的吹拂下正在渐渐复苏，一个灰暗的世界在爱的阳光的照耀下正在变得鲜亮。
数管齐下，帮助学生鼓起理想的风帆
为了让王倩变得更开朗，也为了提高她的数学成绩，作为数学老师的我特意安排班上数学最好的李叶和她坐同桌，因为李叶同学责任心强、乐于助人、学习成绩好、耐心细致，能在潜移默化中影响王倩。我还悄悄动员离王倩家近的同学，双休日时多找王倩，帮她带带弟弟，让她多一点时间做功课；跟她一起玩耍，让她的生活里多一些笑声，让她享受到集体的无限温暖。
后进生工作是一项细致地雕塑心灵的工作，而师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。热爱学生是教师献身教育事业、搞好教育工作的原动力。没有爱就没有真正的教育。作为人类灵魂的工程师，我们必须用心播种，用爱呵护，只有这样，花儿才会艳丽，生命才能辉煌，祖国才会永远富强。
她叫王倩，是我在教学生涯中改变的一个我最骄傲的学生。她是一个“单亲”儿童，特殊的家庭环境使这个学生的学习及心理都受到一定的影响，这一切我看在眼里，疼在心上。作为一名教师，我们应该像春雨那样慢慢滋润学生的心扉。于是我暗下决心，必须把这个学生教育得和一名正常的学生一样，成为一个德智体全面发展的中学生。
在2010年9月，我任七年级一班班主任并任这班的数学课程。新学期开始没几天，我便发现有一个孩子与其他学生不同：课堂上，很少见她举手发言；课间，大家都在愉快地聊天、玩耍，她一个人坐在教室里发呆；上学、放学，总见她一个人背着书包默默地往家里走，仿佛一只离群的孤雁；数学作业中最简单的证明题思路不清楚，几何图形画的相当不规范。有好几次，我故意提问她一些简单的问题，她要么缄默不语，要么就是用小得不能再小的声音回答“我不会”。课下，我把她叫到办公室，想跟她谈谈心。谁知她给我来了个“徐庶进曹营”——一言不发。是天生性格孤僻，还是其它什么原因让这颗幼小的心灵掩上了心扉？
带着满腹的疑惑，也带着强烈的责任感，我悄悄地在班上做了几次调查。从同学们的口中，我了解到：王倩六岁时妈妈便去世了，七岁时，爸爸为了不让她受到伤害一直未娶。虽然爸爸十分得关心她，但是小王倩却不像小时候那样活泼了，像变了一个人似的。听了同学们的介绍，我的眼睛湿润了，可怜的孩子，这么小就受了这样大的打击。怀着复杂的心情，我又走访了王倩的家。王倩的家人只有她和她爸爸还有一个年迈的奶奶，她的爸爸经常开三轮车下乡卖一些生活用品。每当爸爸不在时，她便成了家里的小保姆，做饭、喂鸡、喂猪……王倩的奶奶哽咽着说：“小倩是个听话的孩子，我知道该怎么疼她，可家里条件差，我的身体也不好，他爸爸不出去挣钱，孩子们花什么呀！只是苦了小倩了……”王倩的爸爸也说：“小倩这丫头勤快、懂事，知道爸爸忙，家里有什么活儿，总是抢着干。不过这孩子，从小就心事重，有什么事从不对我们说，总是憋在心里。我们知道她成绩差，经常给她做工作，但是不管用。我们也急呀！”王倩爸爸的话让我的心里沉甸甸的，但是我坚信没有教育不好的学生，没有转化不过来的后进生，何况是王倩这样善良的孩子。于是，转化行动在悄然中进行着。
任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外。于是，我开始努力发掘她的闪光点，及时表扬，消除隔阂，拉近距离。
经过观察，我发现每天下午放学时，王倩总是主动把教室后面的窗户关好、绑紧，然后才收拾书包回家。我在班上对她大加赞赏，夸她细心，是个热爱集体的好孩子。我还发现，王倩虽然老写错别字，但她的日记、作文富有情感。于是我和语文老师商讨，在日记、作文点评课上，经常把她的作品拿来范读，号召大家学习她的写作技巧。同学们办手抄报，语文老师悄悄把自己积累的数据拿给她作参考，版面设计、内容选定也给她出谋划策，使她的作品荣登学校文化墙。一个个成功，一次次表扬，使同学们对王倩刮目相看，也让王倩的眼睛里多了许多光彩。
每年10月底，学校都会开展作文竞赛，我抓住这个教育契机，鼓励王倩大胆报名，并对她进行个别辅导。在我的鼓励和语文老师的帮助下，她以绝对的优势获得了八年级第一名。捧着鲜艳的奖状和精致的奖品，她的小脸笑成了一朵花。
实践证明，从爱出发，尊重学生，充分理解学生，信任学生，欣赏学生，呵护学生，对学生多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一份否定；多一点表扬，少一点批评，真诚地与学生交往，给学生以真诚地关心和帮助。只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。
呵护学生，用爱心浇灌迟开的花朵
冰心老人曾经说过：“有了爱便有了一切。”爱的力量是伟大的，阳光之爱可以融化冰雪，春风之爱可以萌发草本，而教师的爱是伟大中之最伟大者。它如春雨一般“随风潜入夜，润物细无声。”孩子的心是清纯的，也是最容易被打动的。老师一个期望的眼神，一个赞许的微笑，一个鼓舞的手势，一句关心的话语都会在他们幼小的心灵中播下真爱的种子。对后进生，诚挚的、公正的、无私的师爱更是他们消除自卑、克服惰性、收获成功的法宝。
王倩早早失去亲生母亲，这成了她心里永远的痛，在她的日记里经常流露出对妈妈的思念，流露出无限的失落与悲观。每次批改她的作业，我总要精心编写几句心语，和她交流、谈心，鼓励她。我和语文老师通过她的日记来获取她的心思。记得有一次，她在日记里写到：“看到身旁一个个在妈妈怀里撒娇的孩子，我的心好痛，好痛。我不明白妈妈为什么早早地、狠心地抛下我独自离开世间。我想妈妈，但又怕爸爸知道，我只有在夜深人静的时候去想，我在自己的屋子里偷偷地哭泣，独自一人默默承受着失去母亲的痛苦……”含着泪水，我在她的日记后面写下了这样一段话：“小倩，读着你的日记，老师好心疼，好心疼。世界上没有还魂丹，如果有，我愿用我所有的财富为你换回一颗，也正因为世界上没有还魂丹，失去的可能永远不会回来，所以倩儿，在怀念过去的同时，别忘了珍惜你现在所拥有的。错过了太阳，我们不可再错过月亮！笑着活下去，为了所有爱你的人，也为了让天堂里的妈妈更开心！”日记本再交上来，我看到在我的心语后面多了几行工整的小字：“老师，您说的对，我不能再沉浸在过去的悲伤中了。我要珍惜现在拥有的幸福，我要努力学习，让天堂里的妈妈为我骄傲。”有了这次心灵对话，王倩看我的目光中更多了几分亲近。除此之外，我经常从生活小事上关心她，呵护她。慢慢地，在我面前，她的话越来越多，我们经常在一起谈心、一起玩耍。我知道，一颗冰冻的心儿在爱的春风的吹拂下正在渐渐复苏，一个灰暗的世界在爱的阳光的照耀下正在变得鲜亮。
数管齐下，帮助学生鼓起理想的风帆
为了让王倩变得更开朗，也为了提高她的数学成绩，作为数学老师的我特意安排班上数学最好的李叶和她坐同桌，因为李叶同学责任心强、乐于助人、学习成绩好、耐心细致，能在潜移默化中影响王倩。我还悄悄动员离王倩家近的同学，双休日时多找王倩，帮她带带弟弟，让她多一点时间做功课；跟她一起玩耍，让她的生活里多一些笑声，让她享受到集体的无限温暖。
后进生工作是一项细致地雕塑心灵的工作，而师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。热爱学生是教师献身教育事业、搞好教育工作的原动力。没有爱就没有真正的教育。作为人类灵魂的工程师，我们必须用心播种，用爱呵护，只有这样，花儿才会艳丽，生命才能辉煌，祖国才会永远富强。