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在高中数学总复习中，怎样科学地设计、精心地组织课堂教学，怎样采取得力的措施和高效的方法，大幅度、快节奏地提高学生的数学素养，使复习获得令人满意的效果，这是所有数学教师普遍关注的课题。而迄今而止还是很普遍地以大量的解题教学来带动双基的复习，沿袭着“类型＋方法”的旧模式。而学生这种“套路型”的能力，既偏离教学所期望的目标，又不能适应新课程标准对创新能力的要求。初三年的学生具有较独立的学习潜能，在复习阶段更应把主动权交给学生，使老师的“教”服务于学生的“学”，挖掘潜在的能力，激发学生主动去探索知识与获取知识，培养学生创造性思维，从而能够从根本上提高数学总复习质量。