摘 要: 词汇是语言的基石。然而在大学英语的学习中学生常常遇到词汇学习的困难。研究表明,词汇学习策略与词汇学习成绩有一定的相关性。为了了解学生的词汇学习策略的使用状况,从学习策略的角度发现问题、解决问题,本文作者进行了问卷调查,并通过调查结果提出了教学建议。 全文查看链接 　　与其他策略相比,认知策略是本研究中最经常使用的策略。在认知策略中,学生最常用的策略是借助上下文和关键词进行推理。推理被认为是成功的语言学习中最重要的策略(Rubin,1987)。所以,推理策略的使用能对词汇的习得起到良好的作用。另外,在较常使用的策略中,母语翻译策略和死记硬背也被包含其中。但是,在前人的一些研究中可以发现母语翻译策略和死记硬背策略均与英语词汇成绩呈负相关,所以,虽然它们多被许多学生使用,但是它们却不能对学生的英语词汇学习起到促进作用。因此,教师在教学中有必要培养学生使用目的语处理信息的能力。同时调查问卷还发现,一些可以促进学习的策略反而没有得到广泛的使用,如英英解释策略、分类策略。学习如何使用这些策略同样重要,因为有效的信息处理需要认知策略的全面技能。 全文查看链接