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【摘 要】
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在传统的备课中,教师思考最多的是如何更好地引导学生,而学生仅仅是知识的接受者,只要顺着老师预先设计的教学思路学习就可以了。课堂上,问题及其答案往往是教师设计好的,这样的课堂实质是学生顺着教师的设计,进行以教师为中心的表演,最终完成教师预先设定的教学任务,从而达到预设的教学目标。 但是,学生是鲜活的个性主体,如果教师总是以自己原有的知识经验对教学内容进行建构的话,课堂上就会常常出现“意外”。这种“意
【出 处】
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科教新报·教育科研
【发表日期】
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2009年6期
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摘要:当前,我国的基础教育已经进入一个崭新的课程改革时代。转变教育观念,全面实施以激发学生创新和实践能力为重点的素质教育已成为广大教育工作者的共识。面对中学化学教育改革的形势和《新课程》标准的要求,正确认识化学实验教学的现状,进一步探索解决问题的途径,对改进化学实验教学,培养学生的能力,提高学生的综合素质具有重要的意义。 关键词:综合素质 转变观念 激发兴趣 培养能力 创新精神 化学是以
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【摘要】艺术与其它意识形态的区别在于它的审美价值,这是它的最主要、最基本的特征。艺术家通过艺术创作来表现和传达自己的审美感受和审美理想,欣赏者通过艺术欣赏来获得美感,并满足自己的审美需要。除审美价值外,艺术还具有其它社会功能,如认识功能,教育和陶冶功能,娱乐功能等。其中艺术审美存在着中西差异这包括东西方社会存在不同的认知--认识自然、认识社会、认识历史、了解人生,它不同于科学的认识功能。艺术的审美
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摘要:《大学英语课程教学要求》详细阐明了教学评估,并将其分为学生学习的评估和教师教学的评估两方面。口语教学评估也分为教与学两方面。将口语教学评估纳入到口语教学活动评价标准的框架中有更合理的因素。本文在Ur的成功的口语活动的特点、Bailey的口语教学的原则和Hedge的口语活动中教师的角色的基础上,构建口语教学活动评价标准,并按照口语教学活动评价标准探讨了准确性导向和流畅性导向的口语活动的展开。
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摘要:课堂教学它使学生只能在教师学习,学生容易产生疲劳,如何改变这种状况呢?教师可采用情景迁移的方法来创造不同的情景如设置头脑风暴、借助诗词佳句、播放优秀歌曲、利用录象资料、联系生活实际、采用多媒体、学生辩论的方式使学生在不同的氛围中学习以达到传授知识、培养能力和正确的情感态度和价值观。 关键词:置境 情感 能力 新课程对思想政治课教学提出了更高的要求,如何突出学生的本体地位,激发学生学习
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学习过程和学习迁移成为人是如何形成其重要能力的关键。学习的重要性在于没有人一生下来便具备成人在社会中的处世能力,重要的是要理解导致迁移发生的学习经验。一般地说,学习的迁移是指已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响,也有人认为迁移是“在一种情境中技能、知识和理解的获得或态度的形成对另一种情境中的技能、知识和理解的获得或态度的形成的影响”(JamesMSawrey)或者简单地说:“一种
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新课程理念下高三数学复习课应该怎么上?如果都只是基础知识的罗列,难免会令学生生厌,如果是一道接一道习题解法的展示,又会令学生无从是从。既然是复习课, 就要把学过的知识综合起来,理清脉络。新的《课程标准》倡导教师在教学中要注重课程资源的开发与利用,鼓励教师成为数学探究课题的创造者,建议了解与中学数学知识有关的扩展知识和内在的数学思想,认真思考其中的一些问题,并积累学生进行探究的资源。近观几年来的高考
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随着我国新一轮课改力度的不断加大,开发课程资源的重要性日益显现出来。过去教科书是唯一的课程资源的局面,已经被打破,积极开发课程资源已是教学中的不可缺少的重要组成部分。小学《语文》是基础性很强的一门课程,它承担着学生美好品德的形成和语文素养,实践能力的不断提高的重要任务。课程资源的开发对它的教学尤为重要,它利于课程目标的实现。因而,人们对它赋予极大的兴趣和热情。近几年来,我也进行了一些尝试,在具体的
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摘要:低年级的学生思维多以形象思维为主,他们学习的兴趣大多取决于对学习内容是否有兴趣,教师在教学过程中要善于利用孩子的天性和年龄特点,点燃他们求知的兴趣,在课堂上适时地加些“趣味剂”来调动学生的视觉、听觉来参与感知,刺激学生的感官,激发学生的学习兴趣,既丰富了教学内容,也活跃了课堂气氛,同时提高了学生的学习兴趣和学习效率。 关键词:趣味剂 情境 游戏 实践 汉语拼音教学是小学语文教学的一个
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摘要:在高校思想道德修养与法律基础课的教学中运用道德底线教育,就是在坚持德育的最高目标、承认每个学生的个体性的前提下,针对课程的难点问题,加强课程教学的针对性,对学生进行人类共同要求的基本品质教育,提高课程教学的实效性,实现德育的最低层次的目标,在此基础上使学生加强自我道德修养的自觉性,提高思想道德水平,实现德育的最高目标。 关键词:道德底线;道德修养;道德的层次性;权利义务 中国政法大
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