【摘 要】
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新课程理念下高三数学复习课应该怎么上?如果都只是基础知识的罗列,难免会令学生生厌,如果是一道接一道习题解法的展示,又会令学生无从是从。既然是复习课, 就要把学过的知识综合起来,理清脉络。新的《课程标准》倡导教师在教学中要注重课程资源的开发与利用,鼓励教师成为数学探究课题的创造者,建议了解与中学数学知识有关的扩展知识和内在的数学思想,认真思考其中的一些问题,并积累学生进行探究的资源。近观几年来的高考
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新课程理念下高三数学复习课应该怎么上?如果都只是基础知识的罗列,难免会令学生生厌,如果是一道接一道习题解法的展示,又会令学生无从是从。既然是复习课, 就要把学过的知识综合起来,理清脉络。新的《课程标准》倡导教师在教学中要注重课程资源的开发与利用,鼓励教师成为数学探究课题的创造者,建议了解与中学数学知识有关的扩展知识和内在的数学思想,认真思考其中的一些问题,并积累学生进行探究的资源。近观几年来的高考试题很多都来源教材,如何充分挖掘教材,对课本例题(习题)进行适度探究,挖掘其潜在功能,是我们教师在高三数学教学中值得关注的问题。下面就本人在复习直线与抛物线的位置关系这一内容时选取的一道课本习题的教学,谈谈自己的体会与思考。题目:如图,直线 与抛物线 相交于点A、B,求证OA⊥OB。(高中数学选修2-1P79,习题2.4,A组,第6题(人教A版新教材))
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