核心素养理念下中学班级管理实践探究

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全面抗战时期,共产国际、联共(布)对中国共产党的自身建设给予了密切关注:维护毛泽东在中共党内的领袖权威;帮助中共开展马列宁主义学习教育;指示中共拓展党组织和健全组织制度;建议
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天下大同是儒家構建和諧社會的最終目標和最高理想.“群龍無首”與“各正性命”是儒家在《易》學中表現出來的重要思想,意涵豐富.二者互相發明,表逹了儒家構建和諧社會的一個
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内容摘要:抗战时期来华人士创作了大量反映中国军人战斗生活的作品,描写了中国军人浴血抗战的英勇事迹,既有对个体军人形象的描写,也塑造了中国军人的群像。这些作品展示了中国人民的抗战精神,成为世界了解中国的重要窗口,具有重要的史料价值。虽然来华人士限于行旅局限,艺术塑造并不完美,但真实反映了当时西方对中国形象的总体认识。  关键词:抗战 来华人士 军人形象  国家形象既指国家的客观状态在公众舆论中的投影
像候鸟,冬去春来;又似秋千,飘荡城乡;具有双重身份,既是农民又是工人;不具有任何身份,既不是农民,也不是工人……就他们自己来讲,现有的身份不明确是何原因造成,他们不知;将
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摘要:小学阶段是学生思维发展和能力的提升的关键时期,而六年级的学生同时还面临着小升初的压力,因此其学习压力相对来说更大。而语文教学是小学教育的重要组成部分,在六年级语文教学的过程中,教师不仅要重视对学生的基础知识能力的培养,同时更加需要强调对学生的思维能力的培养。因为小学阶段的语文学习的一个重要的任务就是打基础,教师必须要学会通过合适的教学方法激发学生的学习兴趣,让学生主动的投入到学习中去。并且这
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