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【摘要】高中物理教师要创设出更为积极的物理学习氛围，让学生能全神贯注以完成学习任务，更为重要的是，教师要打造出德育教育的新模式，助力学生的成长和进步。教师要深入地分析文章、解读文章，让学生能在学习文章的过程中提炼出更为丰富的人文质素，让学生成为一个心中有爱、心中有善、心底光明的人。教师要积极开启师生之间的互动交流的新模式，同时让更多的学生懂得：没有约束力的控制将会十分危险，教师要在实践中逐步积累教学经验以推动学生的进步。
【关键词】职业高中物理;德育教育;方法分析;策略研究;教学影响
高中物理教师应该重构物理课程体系，在新课程理念的驱策下，让学生成为课堂上的中心，将以往的应试性教育位移为人文教育，将提高学生的物理应试能力转化为构建学生的物理核心素养，将看重学生的名次和成绩转变为重视学生的德智体美全面发展。物理教师要通过本人的身体力行的努力以捍卫相关的课程理念的变化，用本人的智慧打造出更富有道德内涵的物理课堂，以潜移默化的形式去推动学生完成人格的完善。教师要把德育教育放在更为突出的位置上。
一、建立平等师生关系，强化师生互动交流
德育教育以学生为目标，德育教育的目标是全面培养学生的能力和素质，在此过程中，物理教师发挥着指导学生的作用。因此，职业高中物理教师必须转变过去的“师道尊严”的思想观念，树立正确的道德教育理念，确立正确的德育方针，确认并突出学生在德育教育中的主体地位。给予学生足够的关心，建立平等、融洽的师生关系，加强师生间的平等沟通，开阔学生的心胸，鼓励学生主动接受物理教师的教育与管理。
比如，在许多情况下，物理教师往往忽略与学生的交流，造成师生关系紧张，给师生带来负面影响，因此，笔者创新教学理念，使师生感情得以升华。首先，在课堂上，笔者将主动与学生进行沟通，了解学生的情况，逐渐拉近与师生的关系，然后，再次利用课余时间和学生们开展各种活动，让学生感受课堂气氛。这样，笔者通过建立平等的师生关系，加强了师生互动交流，拉近了师生关系。
二、紧密结合家庭教育，加快德育教育步伐
家庭是学生的第一课堂，家教是学生最基本的教育，学校德育工作离不开家庭教育的配合。针对这一点，职业高中物理教师应该加强与家长的沟通和联系，从而加强与家庭教育的紧密结合。具体地说，物理教师可通过家长会、家访、电话及各种通讯软件与家长沟通、联络，向家长宣传教育科学观、教育法等，以提高家长对德育的重视程度，促使家庭教育成为学校德育的补充和延伸。另外，物理教师也要及时向家长反馈学生的学习成绩和德育情况，形成德育教育合力，促进德育工作。
比如，在德育教育过程中，许多学校和老师都忽略了家庭教育的重要性，而对学生的家庭教育一无所知，这是现代社会发展中促进学生成长的重要途径。因此，笔者紧密结合家庭教育，积极联系学生家长，形成德育共育模式，以促进德育工作。首先，为了能及时地进行沟通，笔者利用微信等社交软件，建立了家长群，通过微信群促进家校交流，并将德育教育方法运用于家庭教育中，帮助家长掌握德育教育的正确方法。此外，还会调查学生在家学习的过程，以便及时了解学生家庭状况。
三、开展多样德育活动，提高德育工作实效
活动作为德育的基本形式，能使学生获得更深层次的经验和认识，从而促进德育效果的提高。所以，职业高中物理教师不能局限于教室、校园，而是应该把学生带出校园。物理教师可从学生的思维特征、认知结构入手，组织和开展专题比赛、社会实践等德育活动。德育教育寓于活动之中，为学生提供充足的成长环境，使每个学生真正融入社会，在潜移默化中培养学生的思想道德、道德品质。
比如，为使德育教育更有成效，笔者每月举办一次德育活动，拓宽学生视野，增进学生的理解。以书法活动为例，笔者要求学生在实践中展现书法技能，接受道德教育感受中华传统文化的魅力。
四、结合学生人格问题，开启德育教育工作
高中物理教师不能成为一个只懂得驱策学生在分数上前进和突破的施教者，更要成为一个善于为更多的学生打造出综合化的人格培育新模式和新章程，让人文素养和资源融入到物理课程体系内，结合学生存在的的德育问题去开展相关的教学任务。简言之，教师要打造出具备高贵人格和善良心灵的中学生，而不是一群心中只有分数的精致的利己主义者。教师要重新反思自我的课程，能结合学生的问题开启教育教学的工作。
總之，高中物理教师要把人文教育、德育教育融入到物理课程之中，让学生在学习物理课的同时，化解自身的人格障碍和学习障碍，不断地实现自我突破和自我发展。教师需要结合课程的基本走向和学生的学习心理运用好更多的教学资源，让学生能逐步成为一个更为出色的物理学习者，让个体的心灵变得更为纯真、美好，这对于学生的意义也是不可低估的。
参考文献：
[1]姚利芳.职业高中物理教学中的德育探索[J].教育教学论坛，2011（16）：93-94.
[2]陈志光.在高中物理教学中如何进行德育[J].中国教育技术装备，2011（04）：179-180.
【关键词】职业高中物理;德育教育;方法分析;策略研究;教学影响
高中物理教师应该重构物理课程体系，在新课程理念的驱策下，让学生成为课堂上的中心，将以往的应试性教育位移为人文教育，将提高学生的物理应试能力转化为构建学生的物理核心素养，将看重学生的名次和成绩转变为重视学生的德智体美全面发展。物理教师要通过本人的身体力行的努力以捍卫相关的课程理念的变化，用本人的智慧打造出更富有道德内涵的物理课堂，以潜移默化的形式去推动学生完成人格的完善。教师要把德育教育放在更为突出的位置上。
一、建立平等师生关系，强化师生互动交流
德育教育以学生为目标，德育教育的目标是全面培养学生的能力和素质，在此过程中，物理教师发挥着指导学生的作用。因此，职业高中物理教师必须转变过去的“师道尊严”的思想观念，树立正确的道德教育理念，确立正确的德育方针，确认并突出学生在德育教育中的主体地位。给予学生足够的关心，建立平等、融洽的师生关系，加强师生间的平等沟通，开阔学生的心胸，鼓励学生主动接受物理教师的教育与管理。
比如，在许多情况下，物理教师往往忽略与学生的交流，造成师生关系紧张，给师生带来负面影响，因此，笔者创新教学理念，使师生感情得以升华。首先，在课堂上，笔者将主动与学生进行沟通，了解学生的情况，逐渐拉近与师生的关系，然后，再次利用课余时间和学生们开展各种活动，让学生感受课堂气氛。这样，笔者通过建立平等的师生关系，加强了师生互动交流，拉近了师生关系。
二、紧密结合家庭教育，加快德育教育步伐
家庭是学生的第一课堂，家教是学生最基本的教育，学校德育工作离不开家庭教育的配合。针对这一点，职业高中物理教师应该加强与家长的沟通和联系，从而加强与家庭教育的紧密结合。具体地说，物理教师可通过家长会、家访、电话及各种通讯软件与家长沟通、联络，向家长宣传教育科学观、教育法等，以提高家长对德育的重视程度，促使家庭教育成为学校德育的补充和延伸。另外，物理教师也要及时向家长反馈学生的学习成绩和德育情况，形成德育教育合力，促进德育工作。
比如，在德育教育过程中，许多学校和老师都忽略了家庭教育的重要性，而对学生的家庭教育一无所知，这是现代社会发展中促进学生成长的重要途径。因此，笔者紧密结合家庭教育，积极联系学生家长，形成德育共育模式，以促进德育工作。首先，为了能及时地进行沟通，笔者利用微信等社交软件，建立了家长群，通过微信群促进家校交流，并将德育教育方法运用于家庭教育中，帮助家长掌握德育教育的正确方法。此外，还会调查学生在家学习的过程，以便及时了解学生家庭状况。
三、开展多样德育活动，提高德育工作实效
活动作为德育的基本形式，能使学生获得更深层次的经验和认识，从而促进德育效果的提高。所以，职业高中物理教师不能局限于教室、校园，而是应该把学生带出校园。物理教师可从学生的思维特征、认知结构入手，组织和开展专题比赛、社会实践等德育活动。德育教育寓于活动之中，为学生提供充足的成长环境，使每个学生真正融入社会，在潜移默化中培养学生的思想道德、道德品质。
比如，为使德育教育更有成效，笔者每月举办一次德育活动，拓宽学生视野，增进学生的理解。以书法活动为例，笔者要求学生在实践中展现书法技能，接受道德教育感受中华传统文化的魅力。
四、结合学生人格问题，开启德育教育工作
高中物理教师不能成为一个只懂得驱策学生在分数上前进和突破的施教者，更要成为一个善于为更多的学生打造出综合化的人格培育新模式和新章程，让人文素养和资源融入到物理课程体系内，结合学生存在的的德育问题去开展相关的教学任务。简言之，教师要打造出具备高贵人格和善良心灵的中学生，而不是一群心中只有分数的精致的利己主义者。教师要重新反思自我的课程，能结合学生的问题开启教育教学的工作。
總之，高中物理教师要把人文教育、德育教育融入到物理课程之中，让学生在学习物理课的同时，化解自身的人格障碍和学习障碍，不断地实现自我突破和自我发展。教师需要结合课程的基本走向和学生的学习心理运用好更多的教学资源，让学生能逐步成为一个更为出色的物理学习者，让个体的心灵变得更为纯真、美好，这对于学生的意义也是不可低估的。
参考文献：
[1]姚利芳.职业高中物理教学中的德育探索[J].教育教学论坛，2011（16）：93-94.
[2]陈志光.在高中物理教学中如何进行德育[J].中国教育技术装备，2011（04）：179-180.