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【摘要】英语作为一门学科，更是一种实用性很强的交流工具——语言。因此英语这种语言就与其生长的文化背景有着息息相关的联系，这就要求中学英语的教学过程中，不能只顾传授语言知识点等枯燥的理论知识，而是应该在教学过程中渗透英语的有关文化背景，从而使学生更好地理解把握英语的语言内涵，有效的运用英语进行沟通与交流。
【关键词】英语教学语言文化背景知识
就当前现实状况来看，我国的中學英语教学中存在着若干问题，在英语教学过程中过于强调学生对知识点的死记硬背，缺乏情境的导入，造成了学生无法做到学以致用，而这种现象远不能和当下的社会发展相适应。因此根据目前的中学英语教学的状况，本文剖析了文化背景知识对中学英语教学的重要性以及中学的英语教学中如何渗透相关的文化背景。
1 中学英语教学中存在的若干弊端与不足
1.1 英语教学局限于教材内容
由于在我国各个地区的经济教育发展水平存在着较大的差异，便造成了教育资源分配不均衡的现象，这也使得有些地区的英语教学仅仅局限于教材和课本知识，不能对英语学科进行有关文化背景的拓展和延伸，这一现象严重影响了学生对英语语言的实际运用和英语语言能力的提高。
1.2 教师的知识素养有限，不能为学生提供丰富的语言文化背景知识
教师在中学英语教学中起着至关重要的作用，教师对于英语的文化背景知识掌握的多少也直接影响着学生学习英语的方式。在传统的教学过程中，有些老师过于片面的强调学生学习单词、语法、句型等知识点的学习，脱离英语的语言环境，进而造成了有些同学对英语这门学科产生反感、抵抗和厌倦的心理状态。
1.3 将汉语的思维方式强加于英语的学习中
在中学的英语学习过程中，总是存在着这种现象，学生有着扎实的英语基本功，掌握了大量的词汇和语法知识，但是在英语的阅读理解中却不能够准确的把握文章的主旨内涵，有时在英语语言的表达过程中也存在着障碍，常常会出现“汉语式英语”的笑话。究其原因，无非是我们的英语教学过程中忽视了文化背景的导入和渗透，这种语言与文化的脱节是我们的英语教学中存在的最大问题。
2 文化知识背景在中学英语教学中的积极意义
2.1 文化背景知识能够排除英语阅读理解障碍
在我们学习一篇语文课文的时候，我们总是先了解文章作者和相关的写作背景，来更好地帮助我们理解文章的主旨。同样英语也有其相应的文化背景，只有把握好文化背景知识，才能加深理解，达到身临其境的状态。只有把握使用英语者的思维方式，知道他们对待某一问题是从何种角度出发，从他们的生活常识、风俗习惯和思维逻辑去思考问题，这样对于英语的学习就显得游刃有余，减少学生在英语阅读中的阻力。
2.2 中学英语教学中渗透有关文化背景知识能够扩展学生视野
随着全球化进程的不断推进，当代中学生也肩负起艰巨的使命和责任，这就要求我们的中学生要有广阔的视野和丰富的知识，不仅要了解中国博大精深的传统文化，更要不断地吸收和借鉴外来文化。而对于中学英语教学中渗透有关文化知识背景正好符合这一要求，文化背景知识涉及到礼仪、风俗、文学、宗教等方方面面，它使得学生在掌握一门语言的同时，还能够了解异国风情，开阔视野，锻炼思维，为培养新世纪的人才奠定了坚实的基础。
2.3 中学英语教学中导入文化背景知识有助于学生的口语表达
英语是一门实用性很强的工具，我们学习英语的目的，无非是为了更好地与人交流，减少沟通障碍。然而由于中西方的文化存在着较大的差异，导致了目前许多中学生的英语不是“哑巴英语”就是“中式英语”，因此如果想改变这种状况，最好的方法莫过于在英语的教学过程中更多的加强文化背景知识的传授，鼓励学生勇敢积极的使用英语，更要让学生了解英语的表达方式，多接触有关英语的文化，这样英语的表达自然就水到渠成，学生就能够在合适的情景做出适当的英语表达。
3 中学英语教学过程中丰富文化背景知识的途径
既然文化背景知识在我们的英语教学中有如此重要的作用，那么我们又如何做到在中学英语教学中不断地融入文化背景知识呢，下面笔者提出了以下建议：
3.1 采用教师直接传授的方式
前面我们提到了教师在英语教学中的地位，因此在文化背景知识的导入中，教师就要充分发挥其自身作用，认真备课，搜集整理有关文化背景知识，改变传统的教学模式，不断地增强英语教学的趣味性，进而来激发学生学习英语的热情。
3.2 充分利用网络资源
如今我们生活在发达的互联网时代，这给我们的生活带来了前所未有的便捷，因此充分利用网络资源获取信息成为了我们工作和学习的又一重要途径。学生可以通过互联网阅读有关英语文化的书籍、电子报刊和丰富的影视资源，尤其是影视资源，它将英语文化展现的最为淋漓尽致，通过视觉和听觉的双重刺激来让学生感受西方文化的独特魅力，从而使这种文化不断地潜移默化到自己的思想之中，要知道语言和文化是密不可分的，只有这样学生才能轻松的学好英语这门学科。
3.3 创造相应的情景模式
语言是需要环境的，在不同的环境下有不同的语言表达。在英语教学过程中教师要积极为学生提供相应的平台，设置一定的情景模式，让学生分角色体验，活跃教学氛围，只有学生亲身实践过的，才能印象深刻，加深英语的学习和理解。
总而言之，英语的教学不能总是一成不变，更不能走所谓的捷径，单纯的教授语言技能，它要不断地融入文化背景知识，才能更好地培养学生的语言思维，在这个过程中学生不仅掌握的是一门语言，与此同时他各方面的知识水平也在不断地丰富和完善的过程中。因此，在今后的中学英语教学中我们要高度重视文化背景知识的导入，不断地提升英语教学质量和水平。
参考文献
[1] 胡文忠.中西文化习俗比较.外语教学与研究出版社.2006（09）.
[2] 秦亚农.文化背景知识与英语教学.当代教育理论与实践.2009(10).
[3] 王晨.文化差异与交际能力.考试周刊.2007(03).
【关键词】英语教学语言文化背景知识
就当前现实状况来看，我国的中學英语教学中存在着若干问题，在英语教学过程中过于强调学生对知识点的死记硬背，缺乏情境的导入，造成了学生无法做到学以致用，而这种现象远不能和当下的社会发展相适应。因此根据目前的中学英语教学的状况，本文剖析了文化背景知识对中学英语教学的重要性以及中学的英语教学中如何渗透相关的文化背景。
1 中学英语教学中存在的若干弊端与不足
1.1 英语教学局限于教材内容
由于在我国各个地区的经济教育发展水平存在着较大的差异，便造成了教育资源分配不均衡的现象，这也使得有些地区的英语教学仅仅局限于教材和课本知识，不能对英语学科进行有关文化背景的拓展和延伸，这一现象严重影响了学生对英语语言的实际运用和英语语言能力的提高。
1.2 教师的知识素养有限，不能为学生提供丰富的语言文化背景知识
教师在中学英语教学中起着至关重要的作用，教师对于英语的文化背景知识掌握的多少也直接影响着学生学习英语的方式。在传统的教学过程中，有些老师过于片面的强调学生学习单词、语法、句型等知识点的学习，脱离英语的语言环境，进而造成了有些同学对英语这门学科产生反感、抵抗和厌倦的心理状态。
1.3 将汉语的思维方式强加于英语的学习中
在中学的英语学习过程中，总是存在着这种现象，学生有着扎实的英语基本功，掌握了大量的词汇和语法知识，但是在英语的阅读理解中却不能够准确的把握文章的主旨内涵，有时在英语语言的表达过程中也存在着障碍，常常会出现“汉语式英语”的笑话。究其原因，无非是我们的英语教学过程中忽视了文化背景的导入和渗透，这种语言与文化的脱节是我们的英语教学中存在的最大问题。
2 文化知识背景在中学英语教学中的积极意义
2.1 文化背景知识能够排除英语阅读理解障碍
在我们学习一篇语文课文的时候，我们总是先了解文章作者和相关的写作背景，来更好地帮助我们理解文章的主旨。同样英语也有其相应的文化背景，只有把握好文化背景知识，才能加深理解，达到身临其境的状态。只有把握使用英语者的思维方式，知道他们对待某一问题是从何种角度出发，从他们的生活常识、风俗习惯和思维逻辑去思考问题，这样对于英语的学习就显得游刃有余，减少学生在英语阅读中的阻力。
2.2 中学英语教学中渗透有关文化背景知识能够扩展学生视野
随着全球化进程的不断推进，当代中学生也肩负起艰巨的使命和责任，这就要求我们的中学生要有广阔的视野和丰富的知识，不仅要了解中国博大精深的传统文化，更要不断地吸收和借鉴外来文化。而对于中学英语教学中渗透有关文化知识背景正好符合这一要求，文化背景知识涉及到礼仪、风俗、文学、宗教等方方面面，它使得学生在掌握一门语言的同时，还能够了解异国风情，开阔视野，锻炼思维，为培养新世纪的人才奠定了坚实的基础。
2.3 中学英语教学中导入文化背景知识有助于学生的口语表达
英语是一门实用性很强的工具，我们学习英语的目的，无非是为了更好地与人交流，减少沟通障碍。然而由于中西方的文化存在着较大的差异，导致了目前许多中学生的英语不是“哑巴英语”就是“中式英语”，因此如果想改变这种状况，最好的方法莫过于在英语的教学过程中更多的加强文化背景知识的传授，鼓励学生勇敢积极的使用英语，更要让学生了解英语的表达方式，多接触有关英语的文化，这样英语的表达自然就水到渠成，学生就能够在合适的情景做出适当的英语表达。
3 中学英语教学过程中丰富文化背景知识的途径
既然文化背景知识在我们的英语教学中有如此重要的作用，那么我们又如何做到在中学英语教学中不断地融入文化背景知识呢，下面笔者提出了以下建议：
3.1 采用教师直接传授的方式
前面我们提到了教师在英语教学中的地位，因此在文化背景知识的导入中，教师就要充分发挥其自身作用，认真备课，搜集整理有关文化背景知识，改变传统的教学模式，不断地增强英语教学的趣味性，进而来激发学生学习英语的热情。
3.2 充分利用网络资源
如今我们生活在发达的互联网时代，这给我们的生活带来了前所未有的便捷，因此充分利用网络资源获取信息成为了我们工作和学习的又一重要途径。学生可以通过互联网阅读有关英语文化的书籍、电子报刊和丰富的影视资源，尤其是影视资源，它将英语文化展现的最为淋漓尽致，通过视觉和听觉的双重刺激来让学生感受西方文化的独特魅力，从而使这种文化不断地潜移默化到自己的思想之中，要知道语言和文化是密不可分的，只有这样学生才能轻松的学好英语这门学科。
3.3 创造相应的情景模式
语言是需要环境的，在不同的环境下有不同的语言表达。在英语教学过程中教师要积极为学生提供相应的平台，设置一定的情景模式，让学生分角色体验，活跃教学氛围，只有学生亲身实践过的，才能印象深刻，加深英语的学习和理解。
总而言之，英语的教学不能总是一成不变，更不能走所谓的捷径，单纯的教授语言技能，它要不断地融入文化背景知识，才能更好地培养学生的语言思维，在这个过程中学生不仅掌握的是一门语言，与此同时他各方面的知识水平也在不断地丰富和完善的过程中。因此，在今后的中学英语教学中我们要高度重视文化背景知识的导入，不断地提升英语教学质量和水平。
参考文献
[1] 胡文忠.中西文化习俗比较.外语教学与研究出版社.2006（09）.
[2] 秦亚农.文化背景知识与英语教学.当代教育理论与实践.2009(10).
[3] 王晨.文化差异与交际能力.考试周刊.2007(03).