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【摘要】高中英语教学是素质教育的重点，一直备受关注。本文从现今高中英语教学的现状及存在的问题入手，探究使用主课文来提高高中英语语言知识教学的有效途径，期望能进一步提高学生对英语语言知识的认知，提高老师英语语言知识教学水平，实现英语语言知识教学的最大效益。
【关键词】主课文 高中英语 语言知识 教学
英语作为全球使用最广泛的语言，是国与国之间沟通的重要方式。英语人才的培育也是我国教育事业中的重要目标之一。因此，我国必须重视英语教育的发展，而高中英语教学属于英语教育的重要阶段更要加以重视。虽然我国的教育事业正处于素质教育改革阶段，但是由于高中英语教学长期受到应试教育的影响，导致英语语言教学存在一些弊端，需要使用科学的创新教学手段来解决。
一、 现阶段高中英语语言知识教学现状及存在的问题
高中英语的语言知识教学涉及语音、词汇、语法、综合运用等部分，这些组成部分和英语综合素质的培养密切相关。从我国现阶段高中英语语言知识教学的现状出发，可以发现所存在的问题主要包括教学手段不适合、教学效率不高、过度重视分数等。在实际的教学中，体现在以下方面：
1.教学内容不够丰富。大多教师在高中英语语言知识教学中都将教学重点放在教材内容中，很少将知识进行延伸讲解，学生的学习积极性并不会充分被激发。有部分老师在语言知识教学中只讲解教材内容，而不根据学生的学习需求来教学。在教学中不能激发学生的创造性思维和创新能力，无法将学生的实际生活与教学相融合，很难从根本上提高学生的语言综合能力。
2.不重视教材主课文，布置过多的课外练习。相关的调查数据表明，语言教学中，常出现很多老师没有科学安排教学内容，没有有效的使用上课时间进行教学等问题，导致英语教学的课堂效率低下。还有部分老师盲目的给学生布置过多的课外练习，以为这样可以迅速的提高教学水平，提高学生成绩，以完成教学目标，这种不科学的教学方式只会拖慢教学速度。
3.有些老师没有在实际教学中重视语言知识教学。老师不重视英语语言知识教学，导致学生也认识不到语言知识学习的重要性，还会使学生排斥英语语言知识的学习，失去对英语语言知识学习的兴趣，认为英语学习难度大，导致很难提高自身的英语综合素质。
二、用主课文进行高中英语语言知识教学的有效途径
在高中英语教学中，不难发现教材各个单元中的主课文都蕴含了丰富多样的语言知识点，这些知识点都通过情景语境充分展现，在教学中对主课文进行讲解时，应该让学生充分把握知识点之间的特点与联系，从而深化学生对英语语言知识的认知，提高语言知识的运用能力。在实际教学中，用主课文进行语言知识教学的有效途径如下：
1.科学利用主课文设计，创新教学模式。一般情况下，高中英语教材的每个单元都有一篇主课文，主课文是每个单元的重要组成部分，包含一个单元的重要语法知识。学生通过全面的对主课文的学习，能够把握丰富的词汇和语法等知识点。教师在教学中要根据主课文的整体方向来安排教学方案，根据主课文的核心知识点来进行语言教学，还要把知识点与实际生活相融合，让学生感受真实生动的语言环境，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的创造性思维、创新能力和语言能力。
2.合理利用主课文情景，创建优质语言环境。在高中英语教材中，有些主课文以对话形式出现，老师在教学时就可以通过学生扮演角色的方法来让学生迅速进入情景中，保持良好的学习状态。学生应该自觉的在课前预习主课文，预习新词汇，以确保自己对课文有初步的了解，这是创建良好语言环境、增加学生学习兴趣、调动学生学习主动性的有效途径。利用语言环境再现的教学方法，可以加深学生对英语语言的学习和运用，提高学生语言运用和表达能力的同时提高学生在教学中的参与度。
3.充分把握主课文布局，提高学生写作能力。高中英语语言教学除了读和看之外，还有写作，所以在语言知识教学的写作教学中，老师要充分把握主课文的布局，加深学生对主课文中语言知识的运用，提高学生的语言综合能力。高中英语教材中的主课文一般来自于高质量的杂志或文集。课文的语言布局都很具代表性，所以老师在教学中，要引导学生在写作中借鉴文章的优秀格式，引导学生把握主课文的布局和语言知识，借鉴文章中优秀的语句以使用在写作中。
4.合理利用长篇主课文，培养学生综合运用能力。一般情况下，高中英语教材中的主课文里的语言知识都较为分散。老师可以通过分段改写的教学方法让学生学习主课文，能够更好的提高学生的综合运用能力，确保教学效益的最大化。例如，把主课文中较为经典、具有代表性的常用段落的衔接词、关联词去掉，让学生在空格上填写。学生可以通过多次练习熟悉衔接词、关联词的正确运用。这种方法还可以让学生加深对主课文的理解，培养学生的语感，提高学生的英语语言能力和综合运用能力。
三、结语
用主课文对高中英语语言教学进行创新，能够提高学生在教学中的主动性，提高学生的学习积极性，提高老师的教学质量，提高学生的英语综合能力，提高学生的英语水平，对高中生的英语学习有重大的影响。期望通过此文能为现阶段高中英语语言教学提供借鉴和建议。
参考文献：
[1]陈凤梅.利用主课文进行高中英语语言知识教学的有效途径[J].中小学外语教学（中学），2011，（34）.
[2]吴长惠.利用主课文教学英语语言知识的有效途径探析[J].中学生英语（高三版），2014，（8）.
[3]吴国军.基于课标下的高中英语文化背景知识教学途径探究[J].生活教育，2015，01：87- 88.
【关键词】主课文 高中英语 语言知识 教学
英语作为全球使用最广泛的语言，是国与国之间沟通的重要方式。英语人才的培育也是我国教育事业中的重要目标之一。因此，我国必须重视英语教育的发展，而高中英语教学属于英语教育的重要阶段更要加以重视。虽然我国的教育事业正处于素质教育改革阶段，但是由于高中英语教学长期受到应试教育的影响，导致英语语言教学存在一些弊端，需要使用科学的创新教学手段来解决。
一、 现阶段高中英语语言知识教学现状及存在的问题
高中英语的语言知识教学涉及语音、词汇、语法、综合运用等部分，这些组成部分和英语综合素质的培养密切相关。从我国现阶段高中英语语言知识教学的现状出发，可以发现所存在的问题主要包括教学手段不适合、教学效率不高、过度重视分数等。在实际的教学中，体现在以下方面：
1.教学内容不够丰富。大多教师在高中英语语言知识教学中都将教学重点放在教材内容中，很少将知识进行延伸讲解，学生的学习积极性并不会充分被激发。有部分老师在语言知识教学中只讲解教材内容，而不根据学生的学习需求来教学。在教学中不能激发学生的创造性思维和创新能力，无法将学生的实际生活与教学相融合，很难从根本上提高学生的语言综合能力。
2.不重视教材主课文，布置过多的课外练习。相关的调查数据表明，语言教学中，常出现很多老师没有科学安排教学内容，没有有效的使用上课时间进行教学等问题，导致英语教学的课堂效率低下。还有部分老师盲目的给学生布置过多的课外练习，以为这样可以迅速的提高教学水平，提高学生成绩，以完成教学目标，这种不科学的教学方式只会拖慢教学速度。
3.有些老师没有在实际教学中重视语言知识教学。老师不重视英语语言知识教学，导致学生也认识不到语言知识学习的重要性，还会使学生排斥英语语言知识的学习，失去对英语语言知识学习的兴趣，认为英语学习难度大，导致很难提高自身的英语综合素质。
二、用主课文进行高中英语语言知识教学的有效途径
在高中英语教学中，不难发现教材各个单元中的主课文都蕴含了丰富多样的语言知识点，这些知识点都通过情景语境充分展现，在教学中对主课文进行讲解时，应该让学生充分把握知识点之间的特点与联系，从而深化学生对英语语言知识的认知，提高语言知识的运用能力。在实际教学中，用主课文进行语言知识教学的有效途径如下：
1.科学利用主课文设计，创新教学模式。一般情况下，高中英语教材的每个单元都有一篇主课文，主课文是每个单元的重要组成部分，包含一个单元的重要语法知识。学生通过全面的对主课文的学习，能够把握丰富的词汇和语法等知识点。教师在教学中要根据主课文的整体方向来安排教学方案，根据主课文的核心知识点来进行语言教学，还要把知识点与实际生活相融合，让学生感受真实生动的语言环境，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的创造性思维、创新能力和语言能力。
2.合理利用主课文情景，创建优质语言环境。在高中英语教材中，有些主课文以对话形式出现，老师在教学时就可以通过学生扮演角色的方法来让学生迅速进入情景中，保持良好的学习状态。学生应该自觉的在课前预习主课文，预习新词汇，以确保自己对课文有初步的了解，这是创建良好语言环境、增加学生学习兴趣、调动学生学习主动性的有效途径。利用语言环境再现的教学方法，可以加深学生对英语语言的学习和运用，提高学生语言运用和表达能力的同时提高学生在教学中的参与度。
3.充分把握主课文布局，提高学生写作能力。高中英语语言教学除了读和看之外，还有写作，所以在语言知识教学的写作教学中，老师要充分把握主课文的布局，加深学生对主课文中语言知识的运用，提高学生的语言综合能力。高中英语教材中的主课文一般来自于高质量的杂志或文集。课文的语言布局都很具代表性，所以老师在教学中，要引导学生在写作中借鉴文章的优秀格式，引导学生把握主课文的布局和语言知识，借鉴文章中优秀的语句以使用在写作中。
4.合理利用长篇主课文，培养学生综合运用能力。一般情况下，高中英语教材中的主课文里的语言知识都较为分散。老师可以通过分段改写的教学方法让学生学习主课文，能够更好的提高学生的综合运用能力，确保教学效益的最大化。例如，把主课文中较为经典、具有代表性的常用段落的衔接词、关联词去掉，让学生在空格上填写。学生可以通过多次练习熟悉衔接词、关联词的正确运用。这种方法还可以让学生加深对主课文的理解，培养学生的语感，提高学生的英语语言能力和综合运用能力。
三、结语
用主课文对高中英语语言教学进行创新，能够提高学生在教学中的主动性，提高学生的学习积极性，提高老师的教学质量，提高学生的英语综合能力，提高学生的英语水平，对高中生的英语学习有重大的影响。期望通过此文能为现阶段高中英语语言教学提供借鉴和建议。
参考文献：
[1]陈凤梅.利用主课文进行高中英语语言知识教学的有效途径[J].中小学外语教学（中学），2011，（34）.
[2]吴长惠.利用主课文教学英语语言知识的有效途径探析[J].中学生英语（高三版），2014，（8）.
[3]吴国军.基于课标下的高中英语文化背景知识教学途径探究[J].生活教育，2015，01：87- 88.