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【摘 要】
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通过引入“快乐体育”教学思想，采取创建快乐体育园地，优化课堂教学，引导学生开展家庭体育活动等策略，全面改革现行的学校体育教学。经实践后认为“快乐体育”教学是当前农村小学
【机 构】
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二连浩特市第三小学 内蒙古 二连浩特
【出 处】
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都市家教（上半月）
【发表日期】
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2015年2期
其他文献
摘要：在我国现行的国情下，应试教育在一定程度上仍左右着千家万户的生活。在符合我国国情的情况下，合理开展素质教育离不开教室这块主要的阵地。我国学生从小学到大学，大约有20年的时间，学生的生活主要是在学校中的教室里度过的。高中的学习生活，是我国学生知识掌握最充实，又是最累的学习阶段。生物是高考必考的学科之一，又应该如何开展生物课堂教学呢？ 关键词：素质教育 高中生物 （一）培养学生的兴趣 兴趣是
摘要：地图是学习地理的“语言”，绘图法则是地理教学中运用地图的一种重要方法，高中生正处于各种思维能力迅速发展的阶段，教师通过教学对绘图法进行教授与指导，学生在实践中运用绘图法学习地理知识，锻炼绘图能力，将知识学习与动手操作相结合，能够从各方面促进高中生地理学习方法与技巧的发展，培养良好的地理学习习惯，提高高中生地理能力。 关键词：绘图法地理能力教学 运用绘图法提高高中生地理能力，就是以高中生的
数学课堂教学是培养、发展学生思维能力的主要阵地。数学思维能力的培养是数学教学的核心，发展学生的思维能力是小学数学教学的主要任务之一。下面就如何在小学数学教学中提高学生的思维能力浅谈几点想法： 一、创设情境，激发学生思维 学生只有在浓厚的兴趣和情感基础上，才能产生积极的思维活动。激发思维的重要途径是创设情境。创设情境可以使学生始终处于一种积极的思维状态。 1、注重对学生学习兴趣的培养。“兴趣是
高中信息技术课程着眼于学生对信息技术的运用和处理能力的发展，同时培养学生具备良好的信息素养，正是从这一点出发，高中信息技术课程的开展主要以提高学生的各项能力为目标。在
传统的地理教学课堂上教师讲学生听，重知识轻能力、重结论轻过程的教学模式严重束缚了学生思维的发展和个性及能力的培养，学生独立运用知识解决问题、分析问题的能力薄弱。因此
摘要：语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的識字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 语文课程是以语文能力为重，以审美情趣为轻吗？语文能力与审美能力有轻重主次之分吗？语文能力属于
在高三的历史教学过程中我们有太多的 “困惑”，如“我反复讲了好几遍学生为什么还不会？”、“为什么学习不好的学生学习习惯都差？”、“为什么学生对涉及理论联系实际的问题普遍感到困难？”、“学生们已经掌握了丰富的历史知识，但在考试中总是感到无从下手，成绩不理想”等等。我们该怎么办呢？下面我结合多年来高三历史复习备考的经验谈一下自己的体会，希望对广大同仁的高考备考有所帮助。 一、高三历史课堂教学中存在的
在小学数学课堂教学中，多媒体的恰当使用，使教学由静态变成动态、由抽象变为具体，突破时间和空间的限制，从而降低学生学习知识的难度，能较好吸引学生的注意力，有效提高教学效率。多
摘要：语文是基础学科，是进行素质教育的重要组成部分。在新课改的实施过程中，在高中语文的教学过程中进行素质教育势在必行。那么，如何进行高中语文教学的素质教育呢？笔者对此浅谈如下看法，以飨读者： 关键词：高中语文 素质教育 一、什么是高中语文素质教育 笔者认为高中语文素质教育有如下特征： 第一、高中语文素质教育从性质上看是以学生为主体以教师为主导的教育。高中语文素质教育要突出学生的个性舒展，以