【摘 要】
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《课程标准(2011年版)》重申“学生是学习的主体”,要求:“教师要通过创设任务情境或问题情境,激发学生主动学习和探究的兴趣,鼓励他们大胆尝试解决问题的方法.”通过问题,教
【机 构】
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龙海市教师进修学校,福建龙海,363100
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《课程标准(2011年版)》重申“学生是学习的主体”,要求:“教师要通过创设任务情境或问题情境,激发学生主动学习和探究的兴趣,鼓励他们大胆尝试解决问题的方法.”通过问题,教师完成知识的传承,让学生在思辨中成长.高效教学的关键在于教师的“提问”,特别是对某些重点问题的追问.“追问”是指在教学过程中针对某一内容或问题,有针对性地“二度提问”.它不仅是课堂预设和生成的重新建构,而且是强化课堂教学效果的关键.品德课堂中“追问”的意义在于为学生搭设思维跳板,促进他们深入探究,突破重点、难点,以获得积极的情感体验和人生启迪.下面我就以人教版《品德与社会》六年级上册《日本屠刀下的血泪史》①的教学片段为例,谈谈对品德课堂中有效追问的理解.
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1.加强课堂组织 教师要根据体育课的特点组织教学，培养学生良好习惯，抓好常规管理，特别是集合整队、服装、精神状态、组织纪律等，教师要严格要求，反复训练，使学生主动参与课堂，保证课堂教学顺利进行。 根据体育课的进程调整教学，激发学生学习体育的兴趣。在体育课的教学过程中，教师要改进教学方法，采用游戏法激发并保持学生学习体育的兴趣。开始和准备部分以趣味性游戏为主，如变原来的队列队形练习为跳皮筋、跳绳
摘 要： 传球是篮球比赛的中枢神经，在许多关键比赛中，由于传球的问题，影响进攻效果，导致丧失整个战局的教训为数不少。传球是篮球运动中基础的技术之一，是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带。本文重点分析了传球技术在比赛中的合理运用，并对如何提高篮球比赛中传球技术和把握传球时机提出了建议。 关键词： 篮球教学 双手胸前传球 作用 现代篮球运动的发展是在高速度、高强度激烈对抗中进行的，所以要求每个
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