女儿上了小学，她的作业辅导成了重中之重，我喜欢亲力亲为，全程陪同。女儿写作业的时候，我也像学校里的同桌一样，坐在她旁边，眼睛像探照灯般，随着她的笔尖移动，这样，出现错误就能即时纠正，她遇到不会的问题也可以随时问我。
　　可是一段时间以来，我发现这样做效果并不好。因为在陪读的过程中，一旦发现女儿做错了，我就立即开启报警模式：“怎么那么不仔细，又做错了。”如果她错得多了，我还会声色厉荏地发问：“这道题你们老师是怎么教的，这么简单怎么还不会，是不是上课没好好听讲？”
　　一来二去，次数多了，女儿很不耐烦，一急躁，出错的次数反而增加了。而且，也许是因为有了我这个靠山，遇到难题，她根本不仔细思考，看几眼就断定自己解决不了，理直气壮地来问：“妈妈，这道题怎么做？”我不禁发愁，这样下去，她上了高年级，我辅导不了可怎么办？
　　上个月，女儿的班主任建了个微信群，我在群里提出了这个问题，好多家长随声附和，他们也遇到了和我类似的问题，又急又气，苦不堪言。
　　女儿的班主任说：“‘警报器’一样的纠错辅导，时间长了会害了孩子，这样陪下去，孩子会对家长产生强烈的依赖性，不利于培养自主的学习习惯。最有效的陪读，应该是变‘警报器’为‘计时器’。”

　　“計时器”？我听了之后很惊奇，好多家长也都打了大大的问号。
　　班主任老师接着说：“现在小学低年级的作业并不多，也不太难，大部分孩子都能独立完成，家长可以根据作业的难易程度给孩子定时，时间到了就收作业进行检查，这样不但可以督促孩子尽快完成作业，不拖延，而且由于时间紧，精神集中，往往作业完成的效果也是不错的。”
　　我听了之后茅塞顿开，此后几天，我按照老师给出的方法，依计而行，根据作业的难易程度，给女儿定好了时间：抄写5个单词10分钟；背诵一首古诗15分钟；写10道数学题20分钟……
　　让我意想不到的是，因为有了压力，女儿竟然一改以往拖延懶散的样子，开始争分夺秒地做作业，而且在规定的时间内，很好地完成了任务。
　　根据微信群里的反馈结果，我发现别的家长们也认为“计时器”的辅导方式比“警报器”要好得多，还有一位家长调侃说：“以后坚决不做‘警报器’了，受累不讨好……”
　　通过女儿的变化，我意识到，在陪读的过程中，家长不一定都要亲力亲为，聪明的做法是想一个好的方法，培养她自主学习的能力，这样才能收到好的效果。
　　（摘自《家庭文化》）（责编 满天）