【摘 要】
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“追问”可以使课堂探究过程更为精彩、深入，令学生思维活动更加开放、深远。地理教学的追问策略主要包括以下几方面。追问的主体：变“教师主导”为“学生主角”；追问的内容：变“
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“追问”可以使课堂探究过程更为精彩、深入，令学生思维活动更加开放、深远。地理教学的追问策略主要包括以下几方面。追问的主体：变“教师主导”为“学生主角”；追问的内容：变“知识主导”为“关注全面”；追问的解决：变“教师控制”为“学生探究”。课堂追问是一门技术，更是一门艺术，灵活运用好“追问”，有利于大面积提高课堂的教育教学质量。
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