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【摘 要】教师是学生形成良好品德的引路人，而作为一名兼任副班主任职务的小学信息技术教师，如何做好育人工作显得更加重要。下面以转化单亲家庭性格孤僻孩子为例，思考小学教师做好育人工作的策略，希望能对相关教育实践工作有所帮助。
【关键词】副班主任；育人工作；转化；单亲家庭
随着时代的不断发展和进步，人们的婚姻观念在现代与传统中不断变迁，全国各地的离婚率急剧上升，导致单亲家庭的孩子越来越多，对孩子造成严重的心理伤害，孩子逐渐变得内向、性格孤僻、不愿与人交流。特别是小学生，他们的心智尚不成熟，不会自我调节情绪，育人重任自然落在了正、副班主任的身上。
一、以生为本，关心学生心理
爱的表现形式需要班主任通过班级生活来体现，副班主任每一天都要进入班级，了解单亲家庭性格孤僻的孩子的心理问题并及时解决，在正面鼓励的基础上善于捕捉孩子的闪光点，及时表扬、鼓励。一旦发现学生有异常，副班主任要及时与学生谈心，如果学生的亲子关系不和谐，副班主任要帮助他们改善不和谐关系，用爱打动他们。
如班级里有一名姓张的同学，他父母离异之后就跟着母亲住，但母亲工作繁忙，还找了新男朋友，几乎没有时间照顾他，张同学慢慢变得情绪低落，学习成绩有明显的下滑。副班主任通过家访了解了张同学的情况后，给予他更多关怀，尝试用爱打动他。有一次，副班主任知道张同学的生日就要到了，并从他的同桌那里了解到张同学内心十分渴望有一双属于自己的运动鞋，于是副班主任就出钱给张同学买了一双运动鞋，并打电话通知他母亲，让他母亲把运动鞋交给张同学，使张同学认为这是他妈妈特意给他准备的生日礼物。收到礼物之后，张同学激动得流下了泪水，感到母亲还是很关心他，而他母亲也从这件事中意识到自己对儿子的疏忽，母子关系慢慢得到改善，张同学也在副班主任及同学们的关怀下逐渐恢复自信，各方面表现得越来越好。
二、弹性教育，增强育人效果
教育要有弹性，张弛有度才能无往不胜，副班主任的育人工作应在孩子特别是单亲孩子的心中建立弹性的能力，使其在遭遇不幸时能找到幸福感，在重压下能向往生命。因此，副班主任的育人方法不能急于求成，不能一味追求立竿见影，而要有弹性，懂得循序渐进，促使单亲家庭性格孤僻孩子逐步转化，增强育人工作实效。
如王同学性格倔强、身体瘦弱、沉默寡言，是单亲家庭，跟爷爷奶奶一起住，成绩中下，从小学四年级开始就沉溺于玩手机游戏。有一次，信息技术教师发现他坐在座位上一直没有抬头，走过去才发现他在玩手机游戏，由于信息技术教师兼任副班主任，他没有没收他的手机，而是在下课后耐心和王同学谈话，问他是不是特别喜欢玩手机游戏。他很固执，一声不吭。后来，副班主任从关心他的身体健康入手，打破沉默的局面，王同学对副班主任说自己看不清黑板上的字，副班主任接着向他讲述玩游戏的害处，要求他逐渐减少玩手机游戏的时间。王同学沉默片刻之后答应副班主任自己会试一试。从那以后，王同学慢慢减少玩手机的时间，还自觉做眼保健操，副班主任肯定他的进步，并向他提出新要求，最终不仅王同学主动把手机交给副班主任保管，班里其他学生也对他表示佩服，纷纷交出手机，上课认真听讲。
三、育人得法，带动学生转化
单亲家庭孩子所处的班级环境、班风及学生之间的关系对他们而言至关重要，尤其是对于性格孤僻孩子的发展，师生之情、同学友情都不可或缺。因此，副班主任在对单亲家庭孩子开展育人工作时应得法，不仅要构建温暖、和谐的班集体，还要积极营造和睦的氛围，用科学的育人方法带动单亲家庭性格孤僻孩子成功转化。
副班主任与单亲家庭孩子谈话时要重视两点：一是谈话要得法，要按照单亲家庭孩子的个性特征及差异正确选择谈话的方式，即谈话要因人而异，一把钥匙开一把锁。对于自尊心极强、性格孤僻内向的孩子要选择温和的谈话方式；对自我意识较差、脾气不好的单亲家庭孩子要选择商讨式的谈话方式，促使孩子们能敞开心扉与教师交流。二是在指出单亲家庭孩子的不足、缺点时要得法，因为每一名单亲家庭的孩子都会存在这样、那样的缺点，副班主任指出这些不足的方法要巧妙，用赞扬代替批评是最佳的选择之一。即副班主任可巧妙运用单亲家庭孩子的某一个长处来帮助其他孩子认识自己的不足，尽可能少使用但是的句式，多使用假设性的对话方式。试想一下，当副班主任在批评单亲家庭孩子时先选择赞扬的方法，紧接着就用但是来一个大转折，孩子一听就会很反感，不但无法发挥批评作用，还会否定之前的赞扬；反之，如果副班主任用“如果……那么……”，孩子接受起来就更容易。另外，某一单亲家庭孩子性格孤僻的缺点并非他独有，而是班级的部分学生共有的，此时副班主任要利用该名单亲家庭孩子的典型案例，通过适当的育人方法指出每一名单亲家庭孩子的缺点，从而带动一批孩子积极转化。
四、结语
作为一名信息技术教师、一名副班主任，理应担负起对单亲家庭性格孤僻孩子教育的责任，消除对他们的偏见，逐渐减轻他们的心理压力、精神压力，采取多种行之有效的育人手段帮助单亲家庭孩子健康成长、顺利成才。
参考文献
[1]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015（27）.
[2]买买提·斯拉木.浅谈小学班主任如何做好德育工作[J].赤子（上中旬），2015（08）.
【关键词】副班主任；育人工作；转化；单亲家庭
随着时代的不断发展和进步，人们的婚姻观念在现代与传统中不断变迁，全国各地的离婚率急剧上升，导致单亲家庭的孩子越来越多，对孩子造成严重的心理伤害，孩子逐渐变得内向、性格孤僻、不愿与人交流。特别是小学生，他们的心智尚不成熟，不会自我调节情绪，育人重任自然落在了正、副班主任的身上。
一、以生为本，关心学生心理
爱的表现形式需要班主任通过班级生活来体现，副班主任每一天都要进入班级，了解单亲家庭性格孤僻的孩子的心理问题并及时解决，在正面鼓励的基础上善于捕捉孩子的闪光点，及时表扬、鼓励。一旦发现学生有异常，副班主任要及时与学生谈心，如果学生的亲子关系不和谐，副班主任要帮助他们改善不和谐关系，用爱打动他们。
如班级里有一名姓张的同学，他父母离异之后就跟着母亲住，但母亲工作繁忙，还找了新男朋友，几乎没有时间照顾他，张同学慢慢变得情绪低落，学习成绩有明显的下滑。副班主任通过家访了解了张同学的情况后，给予他更多关怀，尝试用爱打动他。有一次，副班主任知道张同学的生日就要到了，并从他的同桌那里了解到张同学内心十分渴望有一双属于自己的运动鞋，于是副班主任就出钱给张同学买了一双运动鞋，并打电话通知他母亲，让他母亲把运动鞋交给张同学，使张同学认为这是他妈妈特意给他准备的生日礼物。收到礼物之后，张同学激动得流下了泪水，感到母亲还是很关心他，而他母亲也从这件事中意识到自己对儿子的疏忽，母子关系慢慢得到改善，张同学也在副班主任及同学们的关怀下逐渐恢复自信，各方面表现得越来越好。
二、弹性教育，增强育人效果
教育要有弹性，张弛有度才能无往不胜，副班主任的育人工作应在孩子特别是单亲孩子的心中建立弹性的能力，使其在遭遇不幸时能找到幸福感，在重压下能向往生命。因此，副班主任的育人方法不能急于求成，不能一味追求立竿见影，而要有弹性，懂得循序渐进，促使单亲家庭性格孤僻孩子逐步转化，增强育人工作实效。
如王同学性格倔强、身体瘦弱、沉默寡言，是单亲家庭，跟爷爷奶奶一起住，成绩中下，从小学四年级开始就沉溺于玩手机游戏。有一次，信息技术教师发现他坐在座位上一直没有抬头，走过去才发现他在玩手机游戏，由于信息技术教师兼任副班主任，他没有没收他的手机，而是在下课后耐心和王同学谈话，问他是不是特别喜欢玩手机游戏。他很固执，一声不吭。后来，副班主任从关心他的身体健康入手，打破沉默的局面，王同学对副班主任说自己看不清黑板上的字，副班主任接着向他讲述玩游戏的害处，要求他逐渐减少玩手机游戏的时间。王同学沉默片刻之后答应副班主任自己会试一试。从那以后，王同学慢慢减少玩手机的时间，还自觉做眼保健操，副班主任肯定他的进步，并向他提出新要求，最终不仅王同学主动把手机交给副班主任保管，班里其他学生也对他表示佩服，纷纷交出手机，上课认真听讲。
三、育人得法，带动学生转化
单亲家庭孩子所处的班级环境、班风及学生之间的关系对他们而言至关重要，尤其是对于性格孤僻孩子的发展，师生之情、同学友情都不可或缺。因此，副班主任在对单亲家庭孩子开展育人工作时应得法，不仅要构建温暖、和谐的班集体，还要积极营造和睦的氛围，用科学的育人方法带动单亲家庭性格孤僻孩子成功转化。
副班主任与单亲家庭孩子谈话时要重视两点：一是谈话要得法，要按照单亲家庭孩子的个性特征及差异正确选择谈话的方式，即谈话要因人而异，一把钥匙开一把锁。对于自尊心极强、性格孤僻内向的孩子要选择温和的谈话方式；对自我意识较差、脾气不好的单亲家庭孩子要选择商讨式的谈话方式，促使孩子们能敞开心扉与教师交流。二是在指出单亲家庭孩子的不足、缺点时要得法，因为每一名单亲家庭的孩子都会存在这样、那样的缺点，副班主任指出这些不足的方法要巧妙，用赞扬代替批评是最佳的选择之一。即副班主任可巧妙运用单亲家庭孩子的某一个长处来帮助其他孩子认识自己的不足，尽可能少使用但是的句式，多使用假设性的对话方式。试想一下，当副班主任在批评单亲家庭孩子时先选择赞扬的方法，紧接着就用但是来一个大转折，孩子一听就会很反感，不但无法发挥批评作用，还会否定之前的赞扬；反之，如果副班主任用“如果……那么……”，孩子接受起来就更容易。另外，某一单亲家庭孩子性格孤僻的缺点并非他独有，而是班级的部分学生共有的，此时副班主任要利用该名单亲家庭孩子的典型案例，通过适当的育人方法指出每一名单亲家庭孩子的缺点，从而带动一批孩子积极转化。
四、结语
作为一名信息技术教师、一名副班主任，理应担负起对单亲家庭性格孤僻孩子教育的责任，消除对他们的偏见，逐渐减轻他们的心理压力、精神压力，采取多种行之有效的育人手段帮助单亲家庭孩子健康成长、顺利成才。
参考文献
[1]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015（27）.
[2]买买提·斯拉木.浅谈小学班主任如何做好德育工作[J].赤子（上中旬），2015（08）.