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【摘 要】
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【摘要】阅读是学生汲取信息、培养能力的重要途径。然而，在实际阅读教学过程中却存在着诸多问题，如学生阅读兴趣不高、积极性不大、阅读速度慢、理解能力差等现象，严重影响着阅读教学的质量和效率。为此，作为初中英语教师，我们应从这些问题着手，切实探讨一些通过阅读提高学生英语阅读能力的主要途径，以此来正确引导学生进行英语阅读，使学生的英语阅读水平得到全面提升。 【关键词】初中英语;阅读;创设情境;确立目标;
【出 处】
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校园英语·下旬
【发表日期】
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2020年4期
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在拜读了吉姆奈特的《高效教学：框架、策略与实践》一书后，我感觉有很多值得我们老师深入探讨以及应用在日常教学中。恰好我在17年12月份的卓越计划赛课中尝试了一下合作学习的教学方法，当时也获得了一定的好评，再次思考合作教学，颇有感触。 一、何谓合作学习 斯莱文认为，“合作学习是一种非传统的教学体系”，其中包括：合作任务结构，即学生分成4-6人的异质小组进行学习。还有合作激励结构，即学生根据其小组的
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【摘要】在新课程改革的背景下，英语成为其改革的重要一部分。如何在新课改的背景下实现英语学习的创新，成为了一个重要的话题。众所周知，英语词汇是学生们学习英语过程中的难题，那么如何将智慧课堂与英语词汇教学进行更好的结合将是十分值得探讨的话题。因此本文将从智慧课堂背景下高中英语学习存在的问题入手，分析目前存在的问题，从问题中找到提高英语学习的有效方法，主要从学生、老师以及学校三个方面分别进行阐述，进而得
【摘要】图式是人们大脑中存储知识的单元，是用以表征客观事物以及关系的某种知识或心理结构、组织、框架，是对一类事物的抽象概括。在外语教学中图式理论的应用广泛，在词汇教学中较为突出的应用是词义联想教学法。本文从图式的性质、功能以及图式理论与词汇习得的关系出发，对图式理论在对外汉语词汇教学中的词义联想模式进行探讨。 【关键词】对外汉语；词汇教学；图式理论；词义联想 图式是认知心理学的核心内容，早就被
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