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摘要：初中阶段的化学教学是学生初次接触化学的阶段，它以基础科目的形式出现于初中教学中，主要培养学生的化学素养与化学分析能力。从目前的初中化学教学来看，传统的化学教学模式仍旧占据课堂的主要地位。对此，改革陈旧的教学模式是提高化学教学质量的关键点，而范例教学运用到教学中，有助于解决此问题，能够尊重学生的主体地位，以学生为中心进行教学，对于学生的化学发展是非常有利的。本文笔者分析了范例教学运用到初中化学中的意义，也提出了具体的应用策略，期望对于化学教师的教学能有所帮助。
关键词：范例教学；初中化学；原则；意义；应用
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）11-0065
化学作为一门基础性科目，需要得到教育者的高度重视，针对当前教学中沿用传统模式的情况，教育工作者需要不断探索创新的教学模式，通过化学知识的学习过程培养学生自主学习与创新的能力。其中，有效的方式便是巧用范例教学，将范例教学方式作为激发学生学习的催化剂，不断提高学生的自主学习意识，培养学生养成自主学习、思考、总结的能力，这对于学生今后的学习与发展之路都是非常有益的。
一、范例教学运用于初中化学教学中的意义分析
1. 有利于教学与教育的统一
化学知识中有较多抽象的知识点，在运用范例教学的过程中，教师可以培养学生的化学学习能力，还可以巧妙地融入思想教育工作，达到能力与道德素养的双重提高，为社会培养高素质、高能力的综合人才奠定基础。
2. 有利于提高学生的自主学习能力
范例教学有两大优势：其一能够在課堂教学中，让学生意识到学习化学知识的重要性及价值，从而积极地储备丰富的化学知识；其二可以不断地提高学生的自主学习、思考与判断能力。
3. 实现学生学习的主体性
在素质教育大背景下，学生是学习的主人，而运用范例教学，可以将师生两者的角色互换，实现学生学习的主体性，发挥学生学习的主观能动性，提高学生自主学习的积极性。同时，还可以建立完善的以学生为学习主体的流程，即了解——熟悉——学习——深入思考——钻研，真正使学生掌握自主学习的方式，不断启发学生学习的化学思维。
二、范例教学在当前初中化学教学中的英语策略分析
1. 制定明确教学目标，选择合理的教学范例
教学目標，是指通过范例教学，让学生的学习能力与水平达到制定的标准且要通过测试检验。教师在制定明确的教学目标时，其选择的教学范例既要完成教学内容，还要明确学生需要达到怎样的学习能力。教师在化学教学中需要以教学目标为教学中心。所以，选择教学范例时，必须将教学目的、教材、学生、技能等各方面结合起来。当然，范例教学不仅包括教师传达的知识，更应该重视解决教学问题，使学生掌握正确的解决问题的方式。
比如在学习《酸和碱》这一章节时，以钠为例子，教师可以进行具体的实验操作，呈现给学生，将钠粒放于烧杯的水中，钠会迅速的发出白光，熔成白球在水中不断窜动，且发出噗噗的响声，再在水杯中滴入苯酚，水出现了粉色。学生看完都非常疑惑，这是什么化学原理呢？这时，教师可以因势利导地提问：“为什么水中会有粉色出现呢？”这样便激发了学生的求知欲，使学生自觉陷入思考之中，开发了学生的知识潜能。然后，教师可以将此现象进行分析，从而导出本节课的重点内容讲解。
2. 营造良好学习氛围，组织范例教学
在初中化学教学中，组织范例教学的形式有：学生自主阅读范例，进行自主分析；组织小组合作，通过学生的激烈讨论，达到共识；提出问题，组织全班发言与交流；组织归纳总结，得出最终结论。在范例教学中，最重要的组织环节是全班发言与交流，不仅可以营造良好的学习氛围，还可以达到教学效果，通过全班学生的分析，最终得出多种结果。之后，教师在对其分析内容进行总结与整理，并对学生进行正确的评价，不仅激励学生保持探究知识的欲望，还可以树立学生坚定的学习信心，引导学生进一步理解知识，达到理论与实践的完美融合。
3. 根据实际选择范例，确定教学形式
根据实际选择范例教学，即教师要根据学生已有的知识与将来要学到的知识出发，达到温故知新的目的。还要根据学生的学习基础、理解知识的能力等选择难易适中、有利于学生学习发展的范例，要尽可能选择小型的范例，一个范例对应一个问题，达到教学的综合性与细致程度。而不同的范例需要采取不同的教学形式，所以必须将教学内容与形式结合起来，让实际内容决定教学形式，让形式为教学服务。可以采用两种形式：其一是专门讨论范例的课，此形式是将一章节的内容学完之后，进行系统化的范例教学，使学生系统化地掌握知识；其二，专题讨论，主要指师生通过参与的讨论，当学生遇到难以解决的问题时，教师及时对学生进行点拨，培养学生分析与解决问题的能力。
三、结束语
综上所述，初中化学教学中运用范例教学，可以在充分尊重学生主体地位的情况下，帮助学生理解学习重难点，从而掌握正确的学习方式、分析方式，不断地提高学生的化学能力与素养，对于学生今后的化学学习之路非常有益。
参考文献：
[1] 倪 槟.浅谈初中化学教学中范例教学的应用[J].文理导航（中旬），2016（12）.
[2] 刘 蕾.范例教学用于当前初中化学教学的实践探究[J].科学大众（科学教育），2016（9）.
（作者单位：吉林省集安市凉水朝鲜族乡学校 134200）
关键词：范例教学；初中化学；原则；意义；应用
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）11-0065
化学作为一门基础性科目，需要得到教育者的高度重视，针对当前教学中沿用传统模式的情况，教育工作者需要不断探索创新的教学模式，通过化学知识的学习过程培养学生自主学习与创新的能力。其中，有效的方式便是巧用范例教学，将范例教学方式作为激发学生学习的催化剂，不断提高学生的自主学习意识，培养学生养成自主学习、思考、总结的能力，这对于学生今后的学习与发展之路都是非常有益的。
一、范例教学运用于初中化学教学中的意义分析
1. 有利于教学与教育的统一
化学知识中有较多抽象的知识点，在运用范例教学的过程中，教师可以培养学生的化学学习能力，还可以巧妙地融入思想教育工作，达到能力与道德素养的双重提高，为社会培养高素质、高能力的综合人才奠定基础。
2. 有利于提高学生的自主学习能力
范例教学有两大优势：其一能够在課堂教学中，让学生意识到学习化学知识的重要性及价值，从而积极地储备丰富的化学知识；其二可以不断地提高学生的自主学习、思考与判断能力。
3. 实现学生学习的主体性
在素质教育大背景下，学生是学习的主人，而运用范例教学，可以将师生两者的角色互换，实现学生学习的主体性，发挥学生学习的主观能动性，提高学生自主学习的积极性。同时，还可以建立完善的以学生为学习主体的流程，即了解——熟悉——学习——深入思考——钻研，真正使学生掌握自主学习的方式，不断启发学生学习的化学思维。
二、范例教学在当前初中化学教学中的英语策略分析
1. 制定明确教学目标，选择合理的教学范例
教学目標，是指通过范例教学，让学生的学习能力与水平达到制定的标准且要通过测试检验。教师在制定明确的教学目标时，其选择的教学范例既要完成教学内容，还要明确学生需要达到怎样的学习能力。教师在化学教学中需要以教学目标为教学中心。所以，选择教学范例时，必须将教学目的、教材、学生、技能等各方面结合起来。当然，范例教学不仅包括教师传达的知识，更应该重视解决教学问题，使学生掌握正确的解决问题的方式。
比如在学习《酸和碱》这一章节时，以钠为例子，教师可以进行具体的实验操作，呈现给学生，将钠粒放于烧杯的水中，钠会迅速的发出白光，熔成白球在水中不断窜动，且发出噗噗的响声，再在水杯中滴入苯酚，水出现了粉色。学生看完都非常疑惑，这是什么化学原理呢？这时，教师可以因势利导地提问：“为什么水中会有粉色出现呢？”这样便激发了学生的求知欲，使学生自觉陷入思考之中，开发了学生的知识潜能。然后，教师可以将此现象进行分析，从而导出本节课的重点内容讲解。
2. 营造良好学习氛围，组织范例教学
在初中化学教学中，组织范例教学的形式有：学生自主阅读范例，进行自主分析；组织小组合作，通过学生的激烈讨论，达到共识；提出问题，组织全班发言与交流；组织归纳总结，得出最终结论。在范例教学中，最重要的组织环节是全班发言与交流，不仅可以营造良好的学习氛围，还可以达到教学效果，通过全班学生的分析，最终得出多种结果。之后，教师在对其分析内容进行总结与整理，并对学生进行正确的评价，不仅激励学生保持探究知识的欲望，还可以树立学生坚定的学习信心，引导学生进一步理解知识，达到理论与实践的完美融合。
3. 根据实际选择范例，确定教学形式
根据实际选择范例教学，即教师要根据学生已有的知识与将来要学到的知识出发，达到温故知新的目的。还要根据学生的学习基础、理解知识的能力等选择难易适中、有利于学生学习发展的范例，要尽可能选择小型的范例，一个范例对应一个问题，达到教学的综合性与细致程度。而不同的范例需要采取不同的教学形式，所以必须将教学内容与形式结合起来，让实际内容决定教学形式，让形式为教学服务。可以采用两种形式：其一是专门讨论范例的课，此形式是将一章节的内容学完之后，进行系统化的范例教学，使学生系统化地掌握知识；其二，专题讨论，主要指师生通过参与的讨论，当学生遇到难以解决的问题时，教师及时对学生进行点拨，培养学生分析与解决问题的能力。
三、结束语
综上所述，初中化学教学中运用范例教学，可以在充分尊重学生主体地位的情况下，帮助学生理解学习重难点，从而掌握正确的学习方式、分析方式，不断地提高学生的化学能力与素养，对于学生今后的化学学习之路非常有益。
参考文献：
[1] 倪 槟.浅谈初中化学教学中范例教学的应用[J].文理导航（中旬），2016（12）.
[2] 刘 蕾.范例教学用于当前初中化学教学的实践探究[J].科学大众（科学教育），2016（9）.
（作者单位：吉林省集安市凉水朝鲜族乡学校 134200）