【按】前天接待一位家长，为自己孩子的顽皮、淘气很着急。今天，我来说说自己的看法、建议。
　　光明老师：
　　 首先是调整你我的认识——确认调皮是孩子的天性。
　　 我觉得自己以前就很顽皮。学前就是村里的孩子王，整天弄得邻居鸡飞狗跳的;上学后，没少犯错、挨批，还经常对同学和老师恶作剧，甚至在上大学时还是知名度颇大的调皮鬼呢。
　　 我们不能把孩子调教成大人想象的“乖”孩子。对调皮孩子还是要以赏识为主，再调皮的孩子也有闪光点。再说，把调皮孩子调教成“乖”孩子，也未必是教育的成功。现在一些大人以自己的眼光要求孩子，用他们对“乖”的解释来衡量孩子，结果孩子不该成熟的早熟了，不该老练的世故了，一开口就是“大人腔”。其实这种“乖”是以牺牲孩子的天性为代价的，是以大人意志决定孩子的粗鲁行为。事实上，当孩子成為所谓大人眼中的“乖”孩子时，他们的童趣也就被“剥夺”了。
　　 其次是行动上要爱护并支持、扶植孩子对新事物的探索精神。
　　 当孩子对周围事物发生兴趣并努力想探个究竟的时候，家长对于孩子的刨根问底，不仅不应表示厌烦，而且还应予以鼓励和回答。有些问题，家长一时回答不了，可以弄懂了再告诉他。许多著名的科学家，他们的创造发明能力就是萌芽于幼时的好奇心。家长们一定要珍惜孩子这智慧的嫩芽。在回答孩子发问时，最好是不直接给他答案，而是指点他通过什么途径可以得到答案，比如通过实验、找书本等，让孩子自己去求答案。幼小的孩子，家长可以和他一起做实验、读书。这样，可以培养孩子独立解决问题的能力，掌握解决问题的方法，还可以培养孩子对书本的感情，对学习的兴趣，认识读书的意义和好处，那么，他上学读书时就不会觉得枯燥乏味了。
　　 现实中，对孩子拆毁玩具、用具的行为，不要滥加责罚，要具体分析。
　　 对于其探索精神予以肯定，但同时又要注意教育他爱惜物品，珍惜别人的劳动成果。有些孩子拆卸玩具、用具，是出于好奇，想弄清其内部结构、工作原理;有些孩子还别出心裁把玩具改作他用，这是他创造力的萌芽，只要不是成心毁坏，不应横加指责，而应当给予正确指导。但也要注意，有些孩子拆毁用物，纯属破坏行为，如砸椅子摔碗等，对此，家长切不可姑息，须严厉批评制止。总之，对孩子的“越轨”行为，一定要客观地分析其动机，着眼点在肯定、发扬其积极方面，在此前提下加以正确引导，孩子感到你理解他、尊重他，他就会听你的话，用正确的手段去探索事物的。
　　 特别说明：最近，光明老师打算做家教沙龙、亲子活动、齐阅读共成长等活动。欢迎加入群里一起讨论并随时了解活动情况！