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【摘要】在新课改的背景下，越来越注重高中英语课堂教学质量。英语是高中教育中的重点学科，如何高效的开展英语教学一直是教师的重点工作。随着网络信息技术在教学中的广泛应用，在高中英语教学中，教师通过利用微课教学，使学生更便捷的进行英语学习，提高了课堂教学效率，提高了学生的英语水平。本文就微课环境下高中英语课堂教学的实践进行分析。
【关键词】微课；高中英语；课堂教学；实践
【作者简介】王彬，山西省阳泉市荫营中学校。
引言
随着素质教育的不断深入，传统的教育模式已不适应当前的教育发展要求。因此，在高中英语课堂教学中，微课作为一种新的教学模式，有效的激发了学生的学习兴趣，调动了学生的主动性，提升了学生的英语学习能力，提高了学生的英语综合素养，进而提高了英语课堂教学质量和效果。
一、高中英语教学中运用微课的意义
高中英语教学中，教师受传统的应试教育的影响，只关心学生的英语学习成绩，忽略对学生英语综合能力的培养，在课堂教学中教师占据着主体地位，课堂教学枯燥、乏味，使学生对英语很难产生兴趣。而通过运用微课教学，有效的打破了传统的教学形式，利用微课的特点，有效的活跃了课堂的氛围，激发了学生的兴趣，将英语知识更形象的、直观的呈现在学生面前，促进学生进行自主学习，加深了学生对知识的理解和掌握。并能结合学生的实际水平，满足不同的学习需求，提高整体学生的英语水平。
二、高中英语教学中运用微课的策略
1.利用微课，促使学生自主预习。在高中英语教学中运用微课能有效的调动学生的积极性，激发学生的兴趣，促进学生进行自主学习。教师结合教材内容将重点、难点制作成微课，直观的呈现在学生面前，加深学生的印象，使学生更好的理解和掌握所学知识。
例如：在学习Cultural Relics一课时，教师可先通过视频、图片为学生展示一些关于文物的影像，将课文中的重点词汇，语法难点、长难句分析利用微课进行详细的讲解。并设计一系列的问题，集中学生的注意力，让学生可根据教师设计的微课进行课前预习，使学生自主的掌握教材内容，学会词汇语法知识，发挥学生潜能。
T： When talking about cultural relics， what comes to your mind？
S1： The Great Wall.
S2： The Pyramids in Egypt.
S3： …
T： Well done.
Teacher asks the Ss to look at the three groups of pictures and discuss these questions.
（1）Do you know these places？
（2）If you know， what do you know about the places？
（3）Which one would you like to visit？ Why？
Do you know any other cultural relics in the world？
2.利用微课，加深学生理解掌握。在高中英语教学中，教师可对学生进行合理的分组，利用微课，使学生在小组内通过讨论交流，取长补短，提出解决问题的多种策略，培养学生的合作能力和思维能力。教师再对课文的重点、难点进行讲解，加深学生的理解和掌握。
例如：在学习Archaeology一课时，教师先结合教材内容准备多媒体课件，在课堂教学中采用如下教学方法：
（1）Individual work to understand the main idea of the whole passage.
（2）Pair work or group work to get every student to take part in the activities.
为学生设计引导问题，让学生快读阅读课文寻找答案，并让学生进行思考：（1）Do you know what they are？ （2）Can you tell me why they were buried with the king or emperor after they died？ （3）How many reasons are mentioned in the text for the importance of the discovery？ What are they？等，組织学生进行小组合作，分组讨论这些问题，教师对学生讨论结果进行归纳总结，将重点、难点为学生进行解惑，然后使学生自主完成练习。
3.利用微课，发挥学生主观能动性。在高中英语教学中，教师可利用微课创设相关情境，使学生先对知识背景有所了解，再进行相应编排再现情境，让学生以小组的形式进行实践，能发挥学生的主观能动性，提高学生的认知，加深对所学知识的理解，提高课堂教学质量。
4.利用微课，引导学生反思评价。反思评价是微课教学的重要环节，可让学生对所学知识复习巩固，加深理解。教师要积极的与学生进行交流，了解课堂教学中存在的不足，并对学生做出积极的肯定。教师要引导学生做出学习反思，使学生更明确学习目标，针对自身的不足，可反复的观看教师的视频进行温习和巩固，从而提高学生的英语水平，提高教学效果。
三、结语
总之，在高中英语教学中，教师要灵活运用微课教学，发挥学生的主体性，使学生在良好的氛围中自主的进行学习，提高学生的综合英语水平及能力。因此，教师要转变教学观念，不断的完善和创新教学方法，进而提升课堂教学质量，促进教育事业的稳步发展。
参考文献：
[1]周伟.微课在高中英语教学中的运用研究[J].新课程（下），2015 （09）：102-103.
【关键词】微课；高中英语；课堂教学；实践
【作者简介】王彬，山西省阳泉市荫营中学校。
引言
随着素质教育的不断深入，传统的教育模式已不适应当前的教育发展要求。因此，在高中英语课堂教学中，微课作为一种新的教学模式，有效的激发了学生的学习兴趣，调动了学生的主动性，提升了学生的英语学习能力，提高了学生的英语综合素养，进而提高了英语课堂教学质量和效果。
一、高中英语教学中运用微课的意义
高中英语教学中，教师受传统的应试教育的影响，只关心学生的英语学习成绩，忽略对学生英语综合能力的培养，在课堂教学中教师占据着主体地位，课堂教学枯燥、乏味，使学生对英语很难产生兴趣。而通过运用微课教学，有效的打破了传统的教学形式，利用微课的特点，有效的活跃了课堂的氛围，激发了学生的兴趣，将英语知识更形象的、直观的呈现在学生面前，促进学生进行自主学习，加深了学生对知识的理解和掌握。并能结合学生的实际水平，满足不同的学习需求，提高整体学生的英语水平。
二、高中英语教学中运用微课的策略
1.利用微课，促使学生自主预习。在高中英语教学中运用微课能有效的调动学生的积极性，激发学生的兴趣，促进学生进行自主学习。教师结合教材内容将重点、难点制作成微课，直观的呈现在学生面前，加深学生的印象，使学生更好的理解和掌握所学知识。
例如：在学习Cultural Relics一课时，教师可先通过视频、图片为学生展示一些关于文物的影像，将课文中的重点词汇，语法难点、长难句分析利用微课进行详细的讲解。并设计一系列的问题，集中学生的注意力，让学生可根据教师设计的微课进行课前预习，使学生自主的掌握教材内容，学会词汇语法知识，发挥学生潜能。
T： When talking about cultural relics， what comes to your mind？
S1： The Great Wall.
S2： The Pyramids in Egypt.
S3： …
T： Well done.
Teacher asks the Ss to look at the three groups of pictures and discuss these questions.
（1）Do you know these places？
（2）If you know， what do you know about the places？
（3）Which one would you like to visit？ Why？
Do you know any other cultural relics in the world？
2.利用微课，加深学生理解掌握。在高中英语教学中，教师可对学生进行合理的分组，利用微课，使学生在小组内通过讨论交流，取长补短，提出解决问题的多种策略，培养学生的合作能力和思维能力。教师再对课文的重点、难点进行讲解，加深学生的理解和掌握。
例如：在学习Archaeology一课时，教师先结合教材内容准备多媒体课件，在课堂教学中采用如下教学方法：
（1）Individual work to understand the main idea of the whole passage.
（2）Pair work or group work to get every student to take part in the activities.
为学生设计引导问题，让学生快读阅读课文寻找答案，并让学生进行思考：（1）Do you know what they are？ （2）Can you tell me why they were buried with the king or emperor after they died？ （3）How many reasons are mentioned in the text for the importance of the discovery？ What are they？等，組织学生进行小组合作，分组讨论这些问题，教师对学生讨论结果进行归纳总结，将重点、难点为学生进行解惑，然后使学生自主完成练习。
3.利用微课，发挥学生主观能动性。在高中英语教学中，教师可利用微课创设相关情境，使学生先对知识背景有所了解，再进行相应编排再现情境，让学生以小组的形式进行实践，能发挥学生的主观能动性，提高学生的认知，加深对所学知识的理解，提高课堂教学质量。
4.利用微课，引导学生反思评价。反思评价是微课教学的重要环节，可让学生对所学知识复习巩固，加深理解。教师要积极的与学生进行交流，了解课堂教学中存在的不足，并对学生做出积极的肯定。教师要引导学生做出学习反思，使学生更明确学习目标，针对自身的不足，可反复的观看教师的视频进行温习和巩固，从而提高学生的英语水平，提高教学效果。
三、结语
总之，在高中英语教学中，教师要灵活运用微课教学，发挥学生的主体性，使学生在良好的氛围中自主的进行学习，提高学生的综合英语水平及能力。因此，教师要转变教学观念，不断的完善和创新教学方法，进而提升课堂教学质量，促进教育事业的稳步发展。
参考文献：
[1]周伟.微课在高中英语教学中的运用研究[J].新课程（下），2015 （09）：102-103.