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【摘要】有效性教学就是在课堂上通过一系列的教学活动，在学生的自主思考和教师的引导之下，确保获得最大的收获。做到教学的有效性是提高小学英语课堂教学的前提条件，因此，本文尝试介绍提高小学英语课堂的有效性的策略，希望能对提高小学英语教学的质量和效率提供参考。
【关键词】小学英语；有效性教学；策略
【作者简介】叶晓玥，天津市静海区团泊镇团泊小学。
在新课程改革的时代浪潮下，对各门学科的教学都提出了新的要求，英语作为小学教学的重要组成部分，要想提高小学英语课堂教学的有效性，就要从有效备课、营造教学情境等方面入手，对提高小学英语课堂教学的有效性进行探讨，从而提高小学英语教学水平。
1.确立适宜的教学目标。教学目标是开展教学活动的指明灯，确立适宜的教学目标对提高英语教学效率的前提。在新课改的理念下，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。在课堂教学中，教师应采用贴近学生生活的任务型教学模式。比如在教材三年级上册Unit2“look at me”中的let’s learn、let’s draw和let’do 三部分，这个话题主要包括身体部位单词的学习。教师把教学目标定为学生能听、说、读（ head、ear、eye、nose、face、mouth ）6个单词，并且能用“this’s my...”句式来描述自己身上的部位。这个教学目标就设立的比较明确，学生在这节课中可以学习到有关身体部位的6个单词和一个句式。使得学生的表达能力进一步得到提高。
2.选择合适的教学内容。通过自己收集相关资料或者利用网络获取跟教学相关的各种信息。在课程的准备过程中要以具体教学内容和小学生的身心发展特点为依据，在确立教学目标的前提下，进一步明确教学的重点和难点，确定英语教学的导入方式。比如，在三年级上册Unit 2“let’s learn”的內容时，教师可以将句型“what’s this”进行渗透。
1.运用现代化教学手段创设情境。在小学英语教学中，可以运用多媒体设备，制作教学PPT，将优美的图片、有趣的动画穿插到教学活动中，还可以设计与教学内容相关的小游戏，这些都可以成为创设学习情境的手段，通过这些方式，达到活跃课堂气氛的目的，从而提高教学有效性。比如，在学习有关动物的词汇时，教师利用lion、leopard、panda、tiger、wolf 等动物的图片和声音的音频进行猜谜游戏，使课堂变得更加生动有趣；运用现代化教学手段，进行配乐诵读、播放英语诵读录音，使课堂声画同步，让学生直观的感受从而加深学生对课文内容的理解，提高学生的观察能力，锻炼学生的思维能力，进一步提高教学有效性。
2.针对实际情况，增强学习实效性。死板单调的教学方法不适用于活泼好动的小学生，教师可以创设生活化情境进行英语教学，比如，在学习与“In the supermarket” 相关话题时，教师设计了带领学生去超市的环节，让学生尝试用英语说出教师指向的食品。如，biscuits、snacks、crisps 等等。将学生直接引入到实际的生活场景中来，将教学内容与实际生活场景相结合，增加了英语学习的趣味性。除此之外，教师还可以在英语教学过程中将视、听、读、写、说等环节相融合，与此同时，应对教学时间进行合理把控，比如在带领学生走进生活中的真实场景时要严格把控时间，防止耽误其他教学内容的传授。
通常来说，小学生由于年龄较小，心智发育不成熟，对语言的理解力较弱，所以，英语教师在进行课堂教学时，要注意语言的运用，尽量运用简单易懂的语言指引学生，让学生自己进行英语方面的练习。寓教于乐，让学生快乐地学习，由于小学生的理解能力实在有限，所以教师应该使用学生能够接受的词句进行教学。
在英语课堂上，教师要注重英语语言的运用，在教学过程中穿插与教学内容相关的英语，切忌使用全汉语教学，这样就背离了英语教学的初衷，但是，也要注意英语语言的难度，不能运用过于复杂的英语来进行教学内容的衔接，这样会导致学生无法理解教师的意思，从而影响教学效果。
为进一步提高英语教学的效率，教师在进行课堂教学时应充分把握课程内容的层次，由浅入深、由易到难，循序渐进，这样才更加科学合理，使学生达到更好的学习效果。比如：在英语课文的学习中，可以在课前要求学生熟悉相关单词，在教学开始的时候，将全班学生分为几个小组，随机抽取几名学生进行单词的比拼。评出优胜组，并且给予小奖励，这样可以提高学生的学习积极性和集体荣誉感。
一节英语课的闭幕并不等同于英语教学的终止。教师在一节英语课的结束后，还需要对照教案对整节课的过程进行回忆。分析教学中的优点和问题。比如，在这节英语课中，有哪些环节达到了良好的效果，又有哪些环节效果不佳。在话题的导入和情境的创设方面是否存在不合理的地方，是否达到了最终的目标，教师要全面、深刻的考虑到英语教学中的优点与不足，在下一节课的设计中，要继续发扬优点，同时，对不足之处进行调整，从而促进小学生学习英语的效率，提高英语教学的有效性。
总而言之，提高小学英语教学的有效性需要每一位小学英语教师的共同努力，课前要认真备课，授课过程中要注重教学方法的灵活运用，课后还要对本节课进行反思，对不足之处进行改进，为以后课程的设计提供宝贵经验。做好英语教学的每一个步骤，才能进一步提高英语教学有效性。
参考文献：
[1]何丽茹.小学英语有效性教学的策略[J].新课程（上），2014（11）：30.
【关键词】小学英语；有效性教学；策略
【作者简介】叶晓玥，天津市静海区团泊镇团泊小学。
在新课程改革的时代浪潮下，对各门学科的教学都提出了新的要求，英语作为小学教学的重要组成部分，要想提高小学英语课堂教学的有效性，就要从有效备课、营造教学情境等方面入手，对提高小学英语课堂教学的有效性进行探讨，从而提高小学英语教学水平。
一、进行有效的备课
1.确立适宜的教学目标。教学目标是开展教学活动的指明灯，确立适宜的教学目标对提高英语教学效率的前提。在新课改的理念下，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。在课堂教学中，教师应采用贴近学生生活的任务型教学模式。比如在教材三年级上册Unit2“look at me”中的let’s learn、let’s draw和let’do 三部分，这个话题主要包括身体部位单词的学习。教师把教学目标定为学生能听、说、读（ head、ear、eye、nose、face、mouth ）6个单词，并且能用“this’s my...”句式来描述自己身上的部位。这个教学目标就设立的比较明确，学生在这节课中可以学习到有关身体部位的6个单词和一个句式。使得学生的表达能力进一步得到提高。
2.选择合适的教学内容。通过自己收集相关资料或者利用网络获取跟教学相关的各种信息。在课程的准备过程中要以具体教学内容和小学生的身心发展特点为依据，在确立教学目标的前提下，进一步明确教学的重点和难点，确定英语教学的导入方式。比如，在三年级上册Unit 2“let’s learn”的內容时，教师可以将句型“what’s this”进行渗透。
二、营造具有趣味性的学习情境
1.运用现代化教学手段创设情境。在小学英语教学中，可以运用多媒体设备，制作教学PPT，将优美的图片、有趣的动画穿插到教学活动中，还可以设计与教学内容相关的小游戏，这些都可以成为创设学习情境的手段，通过这些方式，达到活跃课堂气氛的目的，从而提高教学有效性。比如，在学习有关动物的词汇时，教师利用lion、leopard、panda、tiger、wolf 等动物的图片和声音的音频进行猜谜游戏，使课堂变得更加生动有趣；运用现代化教学手段，进行配乐诵读、播放英语诵读录音，使课堂声画同步，让学生直观的感受从而加深学生对课文内容的理解，提高学生的观察能力，锻炼学生的思维能力，进一步提高教学有效性。
2.针对实际情况，增强学习实效性。死板单调的教学方法不适用于活泼好动的小学生，教师可以创设生活化情境进行英语教学，比如，在学习与“In the supermarket” 相关话题时，教师设计了带领学生去超市的环节，让学生尝试用英语说出教师指向的食品。如，biscuits、snacks、crisps 等等。将学生直接引入到实际的生活场景中来，将教学内容与实际生活场景相结合，增加了英语学习的趣味性。除此之外，教师还可以在英语教学过程中将视、听、读、写、说等环节相融合，与此同时，应对教学时间进行合理把控，比如在带领学生走进生活中的真实场景时要严格把控时间，防止耽误其他教学内容的传授。
三、课堂教学语言应通俗易懂
通常来说，小学生由于年龄较小，心智发育不成熟，对语言的理解力较弱，所以，英语教师在进行课堂教学时，要注意语言的运用，尽量运用简单易懂的语言指引学生，让学生自己进行英语方面的练习。寓教于乐，让学生快乐地学习，由于小学生的理解能力实在有限，所以教师应该使用学生能够接受的词句进行教学。
在英语课堂上，教师要注重英语语言的运用，在教学过程中穿插与教学内容相关的英语，切忌使用全汉语教学，这样就背离了英语教学的初衷，但是，也要注意英语语言的难度，不能运用过于复杂的英语来进行教学内容的衔接，这样会导致学生无法理解教师的意思，从而影响教学效果。
四、理清教学层次，深入进行教学
为进一步提高英语教学的效率，教师在进行课堂教学时应充分把握课程内容的层次，由浅入深、由易到难，循序渐进，这样才更加科学合理，使学生达到更好的学习效果。比如：在英语课文的学习中，可以在课前要求学生熟悉相关单词，在教学开始的时候，将全班学生分为几个小组，随机抽取几名学生进行单词的比拼。评出优胜组，并且给予小奖励，这样可以提高学生的学习积极性和集体荣誉感。
五、做好教学后的反思工作
一节英语课的闭幕并不等同于英语教学的终止。教师在一节英语课的结束后，还需要对照教案对整节课的过程进行回忆。分析教学中的优点和问题。比如，在这节英语课中，有哪些环节达到了良好的效果，又有哪些环节效果不佳。在话题的导入和情境的创设方面是否存在不合理的地方，是否达到了最终的目标，教师要全面、深刻的考虑到英语教学中的优点与不足，在下一节课的设计中，要继续发扬优点，同时，对不足之处进行调整，从而促进小学生学习英语的效率，提高英语教学的有效性。
六、结论
总而言之，提高小学英语教学的有效性需要每一位小学英语教师的共同努力，课前要认真备课，授课过程中要注重教学方法的灵活运用，课后还要对本节课进行反思，对不足之处进行改进，为以后课程的设计提供宝贵经验。做好英语教学的每一个步骤，才能进一步提高英语教学有效性。
参考文献：
[1]何丽茹.小学英语有效性教学的策略[J].新课程（上），2014（11）：30.