论文部分内容阅读
1 问题的提出rn镜头1:高一、高二课堂上,学生争相举手、踊跃发言;实验课的讲台上纷纷出现学生的身影.而教师只是不时地指指点点,显得“悠闲自在,胜似闲庭信步”.
高三物理复习课中互动式学习的探究——把讲台让给学生
【摘 要】
：
1 问题的提出rn镜头1:高一、高二课堂上,学生争相举手、踊跃发言;实验课的讲台上纷纷出现学生的身影.而教师只是不时地指指点点,显得“悠闲自在,胜似闲庭信步”.
【机 构】
：
江苏省郑集高级中学,江苏,徐州,221143
【出 处】
：
物理教师
【发表日期】
：
2008年3期
其他文献
瑞典皇家科学院2007年10月9日宣布,将2007年度诺贝尔物理学奖授予法国国家科学研究中心的阿尔贝·费尔(Albert fert)和德国于利希研究中心的彼得·格林贝格尔(Peter Grunberg
编者按:本文根据美国彼兹堡大学退休物理教授杰尔居埃(Edward Gerjuoy),于2004年6月26日在美国洛斯阿拉莫斯国家实验室(Los Alamos National Laboratory)举行的“奥本海默与
编者按:爱因斯坦在1905年连续发表5篇重要论文,为建立相对论等奠定了理论基础.因此1905年也被称为爱因斯坦奇迹年.为了纪念他的功绩、国际物理学会将100年后的2005年确定为国
<正>"胡不归"问题是一个古老有趣的话题,许多学者曾从几何角度著文研究,在此笔者立足于问题的一般情形和探究性学习的一般过程,从代数的角度,将模型构建过程分享如下.不当之
<正>1一个错误的推断把两个不相似的直角三角形分割,使一个三角形所分得的两个三角形分别与另一个三角形所分得的两个三角形相似.苏科版九年级数学把该问题作为学生自主探究
【摘 要】 深度学习是在理解的基础上，学习者能够批判地学习新思想和事实，并将它们融入原有的认知结构中，能够在众多思想间进行联系，并能够将已有的知识迁移到新的情境中，做出决策和解决问题的学习.翻转课堂不仅改变了学习形式，更呼唤学习方式的创新.为此，借助微课导学，通过改变学习方式，让合作、互动成为主要学习形式；引领学生深度思考，内化知识，形成完整的知识结构；通过例题拓展、变式教学等，加强知识在新情境中