【摘 要】
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【课例】最近,在一次教研课上,一位教师教学《只拣儿童多处行文。以下是课堂教学的一个片段:(师出示:“游人不解春何在,只拣儿童多处行。”)师:同学们,为什么“只拣儿童多处
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【课例】最近,在一次教研课上,一位教师教学《只拣儿童多处行文。以下是课堂教学的一个片段:(师出示:“游人不解春何在,只拣儿童多处行。”)师:同学们,为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天呢?请迅速浏览课文3～8小节,看谁最先找到答案。(没有人举手)师:再仔细读读课文。(还是
[Case] Recently, in a teaching and research class, a teacher teaching “only pick children’s prose. The following is a fragment of classroom teaching: (Teacher shows: ”The tourists do not know where to spring, picking only children in more than one line.“) Teacher: Students, why ”just pick the children in more than one line" will be able to find the spring? Browse the text 3-8 sections to see who first found the answer. (No one raised his hand) Teacher: read the text carefully. (still is
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