【摘 要】
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接受美学理论认为,作品的意义是欣赏者在欣赏过程中通过与文本的相互对话、交流而建构起来的,是欣赏者欣赏过程中即与文本的对话交流中产生并不断更新的。用接受美学理论来看
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接受美学理论认为,作品的意义是欣赏者在欣赏过程中通过与文本的相互对话、交流而建构起来的,是欣赏者欣赏过程中即与文本的对话交流中产生并不断更新的。用接受美学理论来看音乐教学,特别是欣赏教学,其本质上就是一种对话教学。作为文本的音乐教材选用了大量的音乐作品,对这些
Receiving aesthetics theory holds that the meaning of a work is constructed by the viewer in the process of appreciation through dialogue and communication with the text, and is produced and constantly updated in the process of appreciation and appreciation of the viewer. The use of aesthetics of reception to view music teaching, especially appreciation of teaching, is essentially a kind of dialogue teaching. As a text music textbook, a large number of musical works were selected.
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《阅微草堂笔记》中见到一则故事。说有一大官，一直以清操志节自诩。凡门生故吏望门投谒，想带一点礼品敬献给这位，他是一律严拒的。钱不要礼不收，还要教训送礼的下司学生，子曰诗云地一大套，弄得送礼亲友人人汗颜无地。他如此崖岸高峻，自然是清名广播的了。这就好比演员登场，台面上是海瑞、况钟、包文正，下场了坐在戏箱上，他又是一番思索：呀，这么好的砚——端砚呐！这么名贵的字画——宋徽宗的鹰呐！我怎么就挡回去了呢？
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