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摘要：计算机技术融入学科课堂教学”教师充分利用网络平台优势，结合学校特色与学科特点而尝试的一次全新的教学模式。利用计算机技术创建和谐的学习文化提高课堂效益是教学发展趋势和必然。在课堂上为学生创建现代信息技术交流平台，充分发挥其验证反馈功能、探究功能和创新功能，减弱学习的平淡枯燥，增加课堂直观性、趣味性、生动性、参与性、探究性，让不同的学生在信息技术整合课上得到不同发展。计算机教学过程，既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的情感过程。
关键词：中学信息技术;教学资源;开发与应用
一、计算机技术教育信息化教材讲解多媒体资源经验累积
（一）、随着信息技术的迅速发展、计算机对我们的工作、生活、学习方方面面的重要性已经不言而喻，多媒体技术的应用无处不在。
计算机技术进入这个“多金”的受人尊敬的行业，现代信息的踪迹遍及世界每个角落。人们克服种种艰难险阻，向技术尖端挑战。向生命极限挑战，向自我挑战，同时也为千千万万个多媒体应用者提供了远距离通信试验特殊的联络目标。运用现代信息技术的环境，《信息技术》学科的核心理念是全面提高每一个学生的信息素养，为了面向全体学生的目标能充分实现，使每一个学生学习计算机技术的潜能都得到充分发展，在教学活动中，充分发挥他们的主体能动作用，让孩子们学会《应用》，学会《分析》，学会《探究》，即具有自主学习的能力。为学生信息技术的发展需要，更好地让中学生在短的时间内掌握各科目内容，熟悉和适应计算机应用能力。
（二）新的教育观念，掌握信息工具的使用，使现实与虚拟相结合，虚拟现实背后的构想是，通过让眼睛获得在真实情境中才能接收到的信息，使学习者沉浸其中，使学习活动具有实践特征，成为一种虚拟实践，成为建构动态统计意义的感性经验基础。充分利用信息资源，科学地安排教学过程的各个环节，在课堂教学中实现教学过程的最优化。计算機技术在教学实践中的有效应用，教学方案设计，多媒体教学资源的设计开发，课堂中计算机技术的应用记录，以及计算机技术应用的反思与改进等。利用学生学习热情，紧接着明确学习任务，师生共同探讨学习，适时讲解，学生将会很容易的接受新知识。如在讲解认识计算机时，可以在机房内对计算机的几个部分进行简单的介绍，学生根据所看到的实物就会很容易的认识计算机。计算机课堂练习重点在旧知识的复习、新知识的应用上。可以采用游戏练习、创新练习、自主练习等形式。如在讲解电子报刊的排版编辑时，可采用自主练习法。在讲解完新知识后让学生写感受，学生根据自己的喜好练习输入文字，插入图片并排版，通过这样的自主性练习，学生体会到计算机的强大功能和用途，感到有用武之地，从而学习兴趣就会大大增强。
二、如今社会的进步，计算机的使用范围越来越广
计算机的硬件发展越来越迅速，计算机在生活中的普及程度越来越高，很多学生的家中都有了计算机，但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏，对于计算机系统也只能从自己可以看到的来理解，认识比较单面，要通过教育和引导可以使孩子们更好更健康的发展。
研究的对象和方法
本课题选择了不同类型的中学：示范性中学、普通中学、职业中学、民办学校，具有一定的代表性。我们着力研究中学学科教学中信息技术的开发、利用、管理、评价诸问题，并选择、确定一些教师和一批班级与学生为样本。研究工作将依托各学校教科室和现代教育技术室（电教组）进行。本课题以行动研究法为主，辅以调查法、经验总结法、个案分析法等开展研究。为完成本课题我们将作到整体协调、分工合作、定期研讨、共同总结。本课题的研究旨在构建教育技术在不同类型中学应用的策略及体系：为信息技术在中学教育教学中运用提供规律、原则、方法及有效的经验。同时也努力为教育行政部门对中小学教育信息化建设提供事实性、经验性支撑以及一定的理论依据。在研究实施阶段以及在成果获取之后，我们将在我市更大的范围内在中学，也在小学推广这些身边鲜活的经验，促使学校教育现代化的步伐，更实在更有力。
三、研究的步骤和措施
1.准备阶段：2019，2-2019.4在这一期间，做好论证、研讨和方案草拟的工作。各承担课题实验的学校开展前测活动，做好设备配置及条件创建工作。
2.实施阶段：2019.7-2019.9这是课题研究的重要阶段。我们将采取有分有合的形式开展实践活动与研讨交流工作。作到学期有研讨活动，学年有总结交流。
3.总结阶段：2019.10-2019.12在各校总结基础上，通过分析、研讨、交流和总结等活动，形成本课题的《工作报告》、《研究报告》以及《检测报告》研究期间，在“成都市教育信息网”上设置课题交流栏目;在《成都教育·现代教育技术特刊》上刊登文章，以开展交流。
成果
1.在总结阶段，拟出本课题研究《论文集》。刊登课题参研单位及成员的有关经验文章及论文。
2.研究期间形成一批适合中学教育教学的软件，并建立《资源库》，做到网上运行，达到资源共享。
3.在研究中期，形成课题实施《中期研究报告》，从而回顾工作，总结经验，认识不足，调整提高，以提高研究水平。
4.在总结阶段，拟出《教案集锦》。推出一批课题研究中有研讨价值、有教学实效的课堂教学设计案例。
5.课题实施中拟拍摄、收集一批录象资料，如反映教学情况的课例和教育活动的记实。
6.在总结阶段，本课题和各实验学校的专项课题均完成《工作报告》、《研究报告》以及《检测报告》。
课题的检验
总结
本课题的检测包括过程测评、结果测评、人员测评。对按方案计划的实施，实施中的资料积累，事例、数据、材料的真实性，以及人员参与和工作绩效等方面进行检测评估。
检测的项目主要参照研究目标来制定，测查目标达成量状况。拟通过调查、查资料、座谈、听课、个别谈话等多种形式进行。从教育教学的方法、模式和策略，教育软件的质量及数量，教育资源的建设与利用，教师的认识与技能等方面来评估本课题研究的信度与效度，从而进一步认定该项研究对信息化背景下中学教育教学的改革与发展的价值和意义。
关键词：中学信息技术;教学资源;开发与应用
一、计算机技术教育信息化教材讲解多媒体资源经验累积
（一）、随着信息技术的迅速发展、计算机对我们的工作、生活、学习方方面面的重要性已经不言而喻，多媒体技术的应用无处不在。
计算机技术进入这个“多金”的受人尊敬的行业，现代信息的踪迹遍及世界每个角落。人们克服种种艰难险阻，向技术尖端挑战。向生命极限挑战，向自我挑战，同时也为千千万万个多媒体应用者提供了远距离通信试验特殊的联络目标。运用现代信息技术的环境，《信息技术》学科的核心理念是全面提高每一个学生的信息素养，为了面向全体学生的目标能充分实现，使每一个学生学习计算机技术的潜能都得到充分发展，在教学活动中，充分发挥他们的主体能动作用，让孩子们学会《应用》，学会《分析》，学会《探究》，即具有自主学习的能力。为学生信息技术的发展需要，更好地让中学生在短的时间内掌握各科目内容，熟悉和适应计算机应用能力。
（二）新的教育观念，掌握信息工具的使用，使现实与虚拟相结合，虚拟现实背后的构想是，通过让眼睛获得在真实情境中才能接收到的信息，使学习者沉浸其中，使学习活动具有实践特征，成为一种虚拟实践，成为建构动态统计意义的感性经验基础。充分利用信息资源，科学地安排教学过程的各个环节，在课堂教学中实现教学过程的最优化。计算機技术在教学实践中的有效应用，教学方案设计，多媒体教学资源的设计开发，课堂中计算机技术的应用记录，以及计算机技术应用的反思与改进等。利用学生学习热情，紧接着明确学习任务，师生共同探讨学习，适时讲解，学生将会很容易的接受新知识。如在讲解认识计算机时，可以在机房内对计算机的几个部分进行简单的介绍，学生根据所看到的实物就会很容易的认识计算机。计算机课堂练习重点在旧知识的复习、新知识的应用上。可以采用游戏练习、创新练习、自主练习等形式。如在讲解电子报刊的排版编辑时，可采用自主练习法。在讲解完新知识后让学生写感受，学生根据自己的喜好练习输入文字，插入图片并排版，通过这样的自主性练习，学生体会到计算机的强大功能和用途，感到有用武之地，从而学习兴趣就会大大增强。
二、如今社会的进步，计算机的使用范围越来越广
计算机的硬件发展越来越迅速，计算机在生活中的普及程度越来越高，很多学生的家中都有了计算机，但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏，对于计算机系统也只能从自己可以看到的来理解，认识比较单面，要通过教育和引导可以使孩子们更好更健康的发展。
研究的对象和方法
本课题选择了不同类型的中学：示范性中学、普通中学、职业中学、民办学校，具有一定的代表性。我们着力研究中学学科教学中信息技术的开发、利用、管理、评价诸问题，并选择、确定一些教师和一批班级与学生为样本。研究工作将依托各学校教科室和现代教育技术室（电教组）进行。本课题以行动研究法为主，辅以调查法、经验总结法、个案分析法等开展研究。为完成本课题我们将作到整体协调、分工合作、定期研讨、共同总结。本课题的研究旨在构建教育技术在不同类型中学应用的策略及体系：为信息技术在中学教育教学中运用提供规律、原则、方法及有效的经验。同时也努力为教育行政部门对中小学教育信息化建设提供事实性、经验性支撑以及一定的理论依据。在研究实施阶段以及在成果获取之后，我们将在我市更大的范围内在中学，也在小学推广这些身边鲜活的经验，促使学校教育现代化的步伐，更实在更有力。
三、研究的步骤和措施
1.准备阶段：2019，2-2019.4在这一期间，做好论证、研讨和方案草拟的工作。各承担课题实验的学校开展前测活动，做好设备配置及条件创建工作。
2.实施阶段：2019.7-2019.9这是课题研究的重要阶段。我们将采取有分有合的形式开展实践活动与研讨交流工作。作到学期有研讨活动，学年有总结交流。
3.总结阶段：2019.10-2019.12在各校总结基础上，通过分析、研讨、交流和总结等活动，形成本课题的《工作报告》、《研究报告》以及《检测报告》研究期间，在“成都市教育信息网”上设置课题交流栏目;在《成都教育·现代教育技术特刊》上刊登文章，以开展交流。
成果
1.在总结阶段，拟出本课题研究《论文集》。刊登课题参研单位及成员的有关经验文章及论文。
2.研究期间形成一批适合中学教育教学的软件，并建立《资源库》，做到网上运行，达到资源共享。
3.在研究中期，形成课题实施《中期研究报告》，从而回顾工作，总结经验，认识不足，调整提高，以提高研究水平。
4.在总结阶段，拟出《教案集锦》。推出一批课题研究中有研讨价值、有教学实效的课堂教学设计案例。
5.课题实施中拟拍摄、收集一批录象资料，如反映教学情况的课例和教育活动的记实。
6.在总结阶段，本课题和各实验学校的专项课题均完成《工作报告》、《研究报告》以及《检测报告》。
课题的检验
总结
本课题的检测包括过程测评、结果测评、人员测评。对按方案计划的实施，实施中的资料积累，事例、数据、材料的真实性，以及人员参与和工作绩效等方面进行检测评估。
检测的项目主要参照研究目标来制定，测查目标达成量状况。拟通过调查、查资料、座谈、听课、个别谈话等多种形式进行。从教育教学的方法、模式和策略，教育软件的质量及数量，教育资源的建设与利用，教师的认识与技能等方面来评估本课题研究的信度与效度，从而进一步认定该项研究对信息化背景下中学教育教学的改革与发展的价值和意义。