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摘 要：随着我国经济实力的增强，科学技术得到进一步的发展，科技被用在了教学中去，我国初中语文教学已经改变了其传统的模式，本文主要是探讨如何利用多媒体来搭建初中语文高效的教学平台。
关键词：多媒体；初中语文；高效教学平台；探讨
我国的科学技术在新时期得到突飞猛进的发展，作为教学中的一项变革即是多媒体技术在语文教学中的应用，多媒体技术运用在初中语文课堂中改变了传统的语文教学模式，那么如何在初中语文课堂中正确使用多媒体，让多媒体为初中语文课堂搭建一个高效的教学平台呢，如何让语文教学为初中语文教学增添光彩呢？这是本文主要探讨的问题。
一、利用多媒体技术，增加学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”这句话在学生的学习中是非常实用的，只有产生兴趣学生才能够去有效的学习，学生才会觉得学习是一件乐事，而在教师的教学中这句话也是非常的有用的，教师让学生产生兴趣，这样才能够教下去，才能够让学生的学习进行下去，多媒体可以播放音频、视频以及一些影视资料和影片，可以让初中语文课堂不至于那么枯燥乏味，在一种“动”一种“声情并茂”一种有着“感官刺激”的课堂之中，学生们的积极性被大大的调动了，那么学习语文的兴趣也得到了提升，有了积极的学习兴趣是一个高效课堂的前提。
二、利用多媒体，增加初中语文教学中的课堂容量
传统的语文教学就是简单的语文教师对于某一篇课文的生字、生词以及句子进行讲授，就是教师单纯的进行语文知识的传授，语文课堂信息容量永远都是那篇文章之中的，多媒体具有
开放性和信息量大的特性，教师可以利用多媒体进行课堂知识的讲解，在讲解过程中播放一些具体的影视资料，如《林黛玉进贾府》一篇文章中，学生们单纯的进行语文书上的描写的学习，对于众多人物外形以及穿衣等的特点是很难想象和把握的，对于单纯的记述性的描写容易产生枯燥感，那么老实可以在课堂中播放一些林黛玉进贾府的那段视频，让学生一目了然，对于这段视频产生兴趣，这样学生才能够有心思有兴趣去读书，去进行比对，将视频与课本的描写去进行比对，除此以外，教师还可以在课下播放一些《红楼梦》中的其他的片段，拓展学生的知识面。这样可以激发有兴趣的学生，他们可以课下进行一些《红楼梦》书籍的阅读或者是相关影视资料的收集，得到的知识和信息远远超过以往的单一课堂教学。教师可以利用多媒体的一些直观性，丰富性，刺激学生的视觉，听觉等的感官，让学生产生兴趣，在此基础上教师可以进行一些课外资料的播放，增加学生的信息容量，这样整个语文教学的课堂容量就会增加，让学生的认识更为深入，得到的知识更多。这对于一个高效的初中语文课堂的构建是非常必要的。
三、利用多媒体，改进语文作业的形式
多媒体不仅仅是运用在讲授课程之中，还运用在教师进行作业的设定以及作业的批改之中，利用多媒体教学中，教师对于学生的作业设定产生了一定的影响，教师不再单纯的依靠黑板粉笔进行作业的设定，由于课堂的时间有限以及黑板的容量限制，教师对于课堂作业的布置时往往是选择性比较少的，而多媒体的运用改变了这种局限性，教师可以在多媒体上进行多样的作业的设定，可以让学生在多样的作业中进行选择，选择自己擅长或者感兴趣的，这样的教学是一个高效课堂的一项非常重要的方面。
多媒体不仅仅是对于布置作业的形式上有着多样性的特点，同时教师还可以运用多媒体进行作业的批示，教师利用多媒体可以随堂批示，在学生写完之后，利用投影仪等进行学生作业的批示，可以让全体同学都直观的看出，让全体同学都做一次“老师”，让同学们参与进来，不再是一对一的那样问题的讲授，而是一对多，让更多的问题呈现在同学们面前，让同学们自己去发现问题，去改正，这样会激励同学们去做的更好，还可以让同学们学到更多的知识，在别人的问题中找出自己的问题，让整个初中语文的课堂变的“活”起来，不再是死气沉沉的教师批改，然后教师讲解答案，而是让学生参与批改过程，让学生找出问题，然后试图去自己找出解答的方法，这是初中语文课堂调动学生的积极性的非常重要的一个环节，对于构建高效的初中语文课堂是非常重要的。
四、利用多媒体，要坚持适度、高效
多媒体运用于初中语文课堂之中，利用多媒体的直观性，多元性，多样性可以提高学生的学习兴趣，可以让学生的学习环境改变，可以营造出“活”的学习氛围，这对于构建高效的初中语文教学课堂是非常有用的。但是，教师应该明确多媒体在教学中永远是属于辅助手段，不能够充当主体地位，不能够过度滥用，初中语文的教学课堂中，最重要的还是教师的教学，教师切不可使用多媒体代替一切而忽视了教师自己与学生的交流，这种交流包括情感以及审美教育上的，这是多媒体所无法取代的，多媒体只能充当一项手段，帮助教师的讲解活动更好的进行，帮助教师的讲授活动更易于学生的接受，例如在讲授冰心的《笑》时，可以利用相关的影视资料或者是歌曲进行气氛的渲染，但是最主要的还是教师对于学生的情感上面的教育，教师与学生进行交流，明白学生对于知识及情感的把握程度，这样才能使语文教学课堂更为高效，达到更高的质量。
结语：多媒体是现代科技进步的产物，正确高效的运用多媒体，可以为初中语文教学课堂搭建一个高效的教学平台，在初中语文的教学中，对于多媒体的运用不可忽视，也不可一味依赖，只有充分的发挥多媒体的作用，才能够使初中语文课堂更为高效。
参考文献：
[1]王兴红.利用多媒体搞好初中语文教学[J].快乐阅读（经典教学）. 2013（03）
[2]杨天瑞.多媒体在初中语文教学中的应用[J].教育教学论坛.2013（30）
[3]袁思林.初中语文教学中多媒体辅助教学探讨[J].商情.2013（18）
关键词：多媒体；初中语文；高效教学平台；探讨
我国的科学技术在新时期得到突飞猛进的发展，作为教学中的一项变革即是多媒体技术在语文教学中的应用，多媒体技术运用在初中语文课堂中改变了传统的语文教学模式，那么如何在初中语文课堂中正确使用多媒体，让多媒体为初中语文课堂搭建一个高效的教学平台呢，如何让语文教学为初中语文教学增添光彩呢？这是本文主要探讨的问题。
一、利用多媒体技术，增加学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”这句话在学生的学习中是非常实用的，只有产生兴趣学生才能够去有效的学习，学生才会觉得学习是一件乐事，而在教师的教学中这句话也是非常的有用的，教师让学生产生兴趣，这样才能够教下去，才能够让学生的学习进行下去，多媒体可以播放音频、视频以及一些影视资料和影片，可以让初中语文课堂不至于那么枯燥乏味，在一种“动”一种“声情并茂”一种有着“感官刺激”的课堂之中，学生们的积极性被大大的调动了，那么学习语文的兴趣也得到了提升，有了积极的学习兴趣是一个高效课堂的前提。
二、利用多媒体，增加初中语文教学中的课堂容量
传统的语文教学就是简单的语文教师对于某一篇课文的生字、生词以及句子进行讲授，就是教师单纯的进行语文知识的传授，语文课堂信息容量永远都是那篇文章之中的，多媒体具有
开放性和信息量大的特性，教师可以利用多媒体进行课堂知识的讲解，在讲解过程中播放一些具体的影视资料，如《林黛玉进贾府》一篇文章中，学生们单纯的进行语文书上的描写的学习，对于众多人物外形以及穿衣等的特点是很难想象和把握的，对于单纯的记述性的描写容易产生枯燥感，那么老实可以在课堂中播放一些林黛玉进贾府的那段视频，让学生一目了然，对于这段视频产生兴趣，这样学生才能够有心思有兴趣去读书，去进行比对，将视频与课本的描写去进行比对，除此以外，教师还可以在课下播放一些《红楼梦》中的其他的片段，拓展学生的知识面。这样可以激发有兴趣的学生，他们可以课下进行一些《红楼梦》书籍的阅读或者是相关影视资料的收集，得到的知识和信息远远超过以往的单一课堂教学。教师可以利用多媒体的一些直观性，丰富性，刺激学生的视觉，听觉等的感官，让学生产生兴趣，在此基础上教师可以进行一些课外资料的播放，增加学生的信息容量，这样整个语文教学的课堂容量就会增加，让学生的认识更为深入，得到的知识更多。这对于一个高效的初中语文课堂的构建是非常必要的。
三、利用多媒体，改进语文作业的形式
多媒体不仅仅是运用在讲授课程之中，还运用在教师进行作业的设定以及作业的批改之中，利用多媒体教学中，教师对于学生的作业设定产生了一定的影响，教师不再单纯的依靠黑板粉笔进行作业的设定，由于课堂的时间有限以及黑板的容量限制，教师对于课堂作业的布置时往往是选择性比较少的，而多媒体的运用改变了这种局限性，教师可以在多媒体上进行多样的作业的设定，可以让学生在多样的作业中进行选择，选择自己擅长或者感兴趣的，这样的教学是一个高效课堂的一项非常重要的方面。
多媒体不仅仅是对于布置作业的形式上有着多样性的特点，同时教师还可以运用多媒体进行作业的批示，教师利用多媒体可以随堂批示，在学生写完之后，利用投影仪等进行学生作业的批示，可以让全体同学都直观的看出，让全体同学都做一次“老师”，让同学们参与进来，不再是一对一的那样问题的讲授，而是一对多，让更多的问题呈现在同学们面前，让同学们自己去发现问题，去改正，这样会激励同学们去做的更好，还可以让同学们学到更多的知识，在别人的问题中找出自己的问题，让整个初中语文的课堂变的“活”起来，不再是死气沉沉的教师批改，然后教师讲解答案，而是让学生参与批改过程，让学生找出问题，然后试图去自己找出解答的方法，这是初中语文课堂调动学生的积极性的非常重要的一个环节，对于构建高效的初中语文课堂是非常重要的。
四、利用多媒体，要坚持适度、高效
多媒体运用于初中语文课堂之中，利用多媒体的直观性，多元性，多样性可以提高学生的学习兴趣，可以让学生的学习环境改变，可以营造出“活”的学习氛围，这对于构建高效的初中语文教学课堂是非常有用的。但是，教师应该明确多媒体在教学中永远是属于辅助手段，不能够充当主体地位，不能够过度滥用，初中语文的教学课堂中，最重要的还是教师的教学，教师切不可使用多媒体代替一切而忽视了教师自己与学生的交流，这种交流包括情感以及审美教育上的，这是多媒体所无法取代的，多媒体只能充当一项手段，帮助教师的讲解活动更好的进行，帮助教师的讲授活动更易于学生的接受，例如在讲授冰心的《笑》时，可以利用相关的影视资料或者是歌曲进行气氛的渲染，但是最主要的还是教师对于学生的情感上面的教育，教师与学生进行交流，明白学生对于知识及情感的把握程度，这样才能使语文教学课堂更为高效，达到更高的质量。
结语：多媒体是现代科技进步的产物，正确高效的运用多媒体，可以为初中语文教学课堂搭建一个高效的教学平台，在初中语文的教学中，对于多媒体的运用不可忽视，也不可一味依赖，只有充分的发挥多媒体的作用，才能够使初中语文课堂更为高效。
参考文献：
[1]王兴红.利用多媒体搞好初中语文教学[J].快乐阅读（经典教学）. 2013（03）
[2]杨天瑞.多媒体在初中语文教学中的应用[J].教育教学论坛.2013（30）
[3]袁思林.初中语文教学中多媒体辅助教学探讨[J].商情.2013（18）