【摘 要】
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【中图分类号】 教学目标、评价任务与教学活动是教学设计的三个组成部分，是一个整体，具有内在的一致性。目标是灵魂，评价是判断目标是否落实的手段，教学活动是落实学习目标的载体。 通过学习和实践，我们深深体会到要想实现教学评在课堂上的一致性，必须依据课程标准而非教材，强调"用教材教"，而不是纯粹的"教教材"。 强调评价设计先于教学实施。教学过程伴随评价过程。换句话说，教师首先将"课程标准"转换成"教
【机 构】
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山东省文登市泽头中学 山东 文登 264401
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教学目标、评价任务与教学活动是教学设计的三个组成部分，是一个整体，具有内在的一致性。目标是灵魂，评价是判断目标是否落实的手段，教学活动是落实学习目标的载体。 通过学习和实践，我们深深体会到要想实现教学评在课堂上的一致性，必须依据课程标准而非教材，强调“用教材教”，而不是纯粹的“教教材”。强调评价设计先于教学实施。教学过程伴随评价过程。换句话说，教师首先将“课程标准”转换成“教学目标”，并据此设计与目标相匹配的评价，再来设计教学活动。 现结合六年级上册Unit7Where’s my schoolbag？ Section B的一节写作课来具体谈一下教学评一致性在英语课堂的应用。
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