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排球是一项受到广大学生喜爱和欢迎的运动项目，然而在现阶段高校排球教学中，由于部分教师使用的教学方法单一，缺乏趣味性，导致学生丧失学习兴趣，大大降低了排球运动教学效果和质量。为此高校体育教师在教学实践中，要合理利用游戏教学法，充分发挥排球兴趣化和人性化特征，从而有效提升学生身体健康水平，使学生愉快氛围中学习运动知识和基本的运动技能。
1 游戏教学的特征
1.1 自主性
在实际教学中，教师充分发挥游戏教学特征，将有利于提升学生学习自主性。在实际学习中，学生可以自主选择游戏情境、游戏角色和游戏目标，从学习自主性将大幅度增强。同时学生可以根据自身的知识水平和运动能力制定明确的学习目标，自主参与到体育学习中，从而高效完成教师布置的学习任务。
1.2 趣味性
传统的教学方式缺乏生机，会让学生感到乏味，从而逐渐丧失学习兴趣。而游戏教学从根本上改变了枯燥、乏味的教学模式，大大增强了课堂教学的趣味性，准确抓住了学生的游戏心理，针对学生兴趣开展教学。游戏教学通过开展游戏向学生传授知识，最大程度激发了学生学习兴趣。通过利用游戏的竞技性和趣味性来调动学生的学习欲望。
2 高校排球教学中运用游戏法存在的问题
2.1 教师对游戏缺乏足够的重视
很多高校体育教师在实际教学中，仅仅停留在排球技术和技能的传授上，教学大纲上要求学什么就练什么，几乎不会使用到体育游戏，严重忽视了游戏在排球教学中的重要作用。为此高校体育教师要提升对游戏的认识，从根本上提升游戏应用质量。
2.2 教师不能控制好游戏运用的频率
没有节制的使用游戏教学会阻碍排球教学的顺利进行，导致教学活动混乱无序。在游戏中学生会消耗大量的精力、体力，慢慢的会丧失排球学习兴趣，不利于学生掌握排球技术，无法保证教学任务顺利完成。为此高校体育教师要根据学生实际的学习情况，结合排球运动的强度与密度，科学安排每一个教学游戏。
2.3 游戏难易程度安排缺乏合理性
适当的加大游戏难度可以提升教学质量，为此高校体育教师在教學中要注重教学难度的提升，保证游戏与学生运动水平相适应。但是现阶段，我国部分高校体育教师不能合理安排游戏进行教学，导致学生对排球学习产生厌烦情绪。
3 高校排球教学中游戏的整合运用策略
3.1 在课堂教学开始前运用游戏
准备活动是排球教学开始前必不可少的教学环节，良好的、充足的准备活动可以为学生后续排球学习奠定良好的基础。在具体教学中，高校体育教师要利用慢跑、定位操等方式开展准备活动，从而起到热身的作用。但是如果高校体育教师长时间使用这几种准备活动，会导致学生出现厌倦感和抵触心理，严重影响学生的学习兴趣。这时，高校体育教师要合理应用游戏教学法开展课前准备活动，利用各种游戏帮助学生热身，增强学生的球感。同时合理调节学生的身心状态和心理状态，为学生后续排球技能学习奠定良好的基础。
3.2 在排球技术教学阶段有效应用
在准备活动中，学生对排球已经有了初步的认知，并且能够掌握一定的排球技术。为此高校体育教师在技术教学中，要有效运用游戏组织形式，这样不仅可以培养学生学习排球兴趣，而且有利于学生掌握正确的排球运动方法。为此在排球技术教学中，高校体育教师要在充分了解学生学习能力的基础上合理应用游戏形式，从而让学生更好的学习和掌握这一阶段的学习内容。
比如，当学生对排球有一定的认识后，高校体育教师要向学生详细讲解排球练习技巧。为了让学生更加全面的了解垫球技巧，给学生带来良好的学习体验，高校体育教师要合理应用小组游戏方式。首先，教师将班级中的学生分为多个合作学习小组，随后组织小组垫球比赛。这样每个小组学生为了赢得比赛会集中注意力，保证动作的科学性与规范性，也会形成良好的合作精神，这对于学生对排球技巧的学习有积极作用。为此，高校体育教师在技术教学阶段，要合理应用小组游戏，让学生在游戏中深刻体会排球运动的乐趣，增强学生的合作意识，实现技术教学目标。
3.3 在学生身体素质放松阶段运用游戏
在排球技术教学阶段，学生已经掌握了基本能力和熟练的排球技能。为此在学生身体放松阶段，高校体育教师要充分了解学生需要的是怎样的放松，并且以学生实际需求为基础制定有针对性的方法和措施。为此在开展这一阶段前，高校体育教师要做一个全面的调查，了解学生排球学习中遇到的问题。经过调查发现，大部分学生学生在开展垫球运动时上肢力量较弱，还没完成垫球就出现体力不支的现象，没有更多的力量开展别的练习，无法满足基本要求。还有部分女同学在垫40左右个球后便没有力量参与垫球训练中。针对这一问题，高校体育教师要对学生身体素质放松阶段做全面的教学准备。比如，在开展排球训练前，合理利用游戏开展上肢训练。带领学生做俯卧撑的游戏，在游戏中将学生形成波浪式的队列，要求学生喊口号。这样不仅可以锻炼学生的力量，而且可以让学生深刻感受排球练习的乐趣，充分调动学生排球练习主动性，促进后续排球练习顺利进行，达到最初的排球教学目的。
3.4 在教学放松活动中应用游戏
在一节课的最后或者课堂教学时间过半，高校体育教师要适当开展教学放松活动，组织学生开展相关游戏，降低学生排球学习的疲惫感，放松学生的心情和精神，从而促进学生后续继续锻炼和学习。比如，高校体育教师要组织学生积极表演自己的才艺，或者与学生一同合唱欢快的歌曲。这样不仅可以让学生学习到真正的排球运动技巧，而且有利于加强学生间的情感交流，降低学生的紧张感，满足素质教育的要求。同时有利于加大排球在高校的普及范围，增强学生身体素质，激发学生排球学习热情。
4 高校排球教学中运用游戏的必要性
4.1 有利于提升学生学习排球的主动性
在现代社会发展背景下，很多大学生深受网络影响，养成不良的生活作息规律，对体育运动丧失学习兴趣，导致自身身体素质较差。为此，高校要重点发展学生的身体素质教育，教师在排球运动教学中综合考虑学生身心发展特征，使用游戏教学方法。这一教学方法的应用得到学生的深度认可，在良好的游戏氛围中，学生们积极表现，对排球运动产生浓厚的兴趣。从中我们可以看出在排球教学中合理运用游戏，可以激发学生的学习热情，促进排球课程游戏进行。
4.2 有利于增强学生的合作意识
在赛场上我们经常会看到排球运动，通过观看排球比赛我们可以深刻感受队员间的默契，认识到要想取得胜利必须积极合作。在高校排球教学中，使用游戏教学方式，将有利于增强学生的合作意识。比如在实际教学中，教师要求学生分组练习，学生在练习过程中团队默契也会形成，组员配合度也会提升，这有利于学生后续排球知识的学习。
4.3 有利于启发学生的运动思维
在学生成长过程中，体育运动具有重要的启发作用，良好的体育活动，不仅有利于保障学生的身心健康，而且有利于促进学生思维发展，提升学生思维水平，增强学生的想象能力、理解能力和感知能力。同时在排球教学中有效应用游戏，有利于为学生创设轻松、愉悦的氛围，发展学生运动能力，充分挖掘学生的学习潜力，对学生运动思维起到重要启发作用。
综上所述，在高校排球教学中，合理运用游戏教学法，对培养学生的学习兴趣，提升学生身体素质具有重要作用。为此，教师要使用科学方式利用游戏进行教学，有效解决游戏运用中存在的问题，使学生掌握正确的排球运动技巧，促进学生健康全面发展。
（作者单位：新疆大学体育教学研究部）
1 游戏教学的特征
1.1 自主性
在实际教学中，教师充分发挥游戏教学特征，将有利于提升学生学习自主性。在实际学习中，学生可以自主选择游戏情境、游戏角色和游戏目标，从学习自主性将大幅度增强。同时学生可以根据自身的知识水平和运动能力制定明确的学习目标，自主参与到体育学习中，从而高效完成教师布置的学习任务。
1.2 趣味性
传统的教学方式缺乏生机，会让学生感到乏味，从而逐渐丧失学习兴趣。而游戏教学从根本上改变了枯燥、乏味的教学模式，大大增强了课堂教学的趣味性，准确抓住了学生的游戏心理，针对学生兴趣开展教学。游戏教学通过开展游戏向学生传授知识，最大程度激发了学生学习兴趣。通过利用游戏的竞技性和趣味性来调动学生的学习欲望。
2 高校排球教学中运用游戏法存在的问题
2.1 教师对游戏缺乏足够的重视
很多高校体育教师在实际教学中，仅仅停留在排球技术和技能的传授上，教学大纲上要求学什么就练什么，几乎不会使用到体育游戏，严重忽视了游戏在排球教学中的重要作用。为此高校体育教师要提升对游戏的认识，从根本上提升游戏应用质量。
2.2 教师不能控制好游戏运用的频率
没有节制的使用游戏教学会阻碍排球教学的顺利进行，导致教学活动混乱无序。在游戏中学生会消耗大量的精力、体力，慢慢的会丧失排球学习兴趣，不利于学生掌握排球技术，无法保证教学任务顺利完成。为此高校体育教师要根据学生实际的学习情况，结合排球运动的强度与密度，科学安排每一个教学游戏。
2.3 游戏难易程度安排缺乏合理性
适当的加大游戏难度可以提升教学质量，为此高校体育教师在教學中要注重教学难度的提升，保证游戏与学生运动水平相适应。但是现阶段，我国部分高校体育教师不能合理安排游戏进行教学，导致学生对排球学习产生厌烦情绪。
3 高校排球教学中游戏的整合运用策略
3.1 在课堂教学开始前运用游戏
准备活动是排球教学开始前必不可少的教学环节，良好的、充足的准备活动可以为学生后续排球学习奠定良好的基础。在具体教学中，高校体育教师要利用慢跑、定位操等方式开展准备活动，从而起到热身的作用。但是如果高校体育教师长时间使用这几种准备活动，会导致学生出现厌倦感和抵触心理，严重影响学生的学习兴趣。这时，高校体育教师要合理应用游戏教学法开展课前准备活动，利用各种游戏帮助学生热身，增强学生的球感。同时合理调节学生的身心状态和心理状态，为学生后续排球技能学习奠定良好的基础。
3.2 在排球技术教学阶段有效应用
在准备活动中，学生对排球已经有了初步的认知，并且能够掌握一定的排球技术。为此高校体育教师在技术教学中，要有效运用游戏组织形式，这样不仅可以培养学生学习排球兴趣，而且有利于学生掌握正确的排球运动方法。为此在排球技术教学中，高校体育教师要在充分了解学生学习能力的基础上合理应用游戏形式，从而让学生更好的学习和掌握这一阶段的学习内容。
比如，当学生对排球有一定的认识后，高校体育教师要向学生详细讲解排球练习技巧。为了让学生更加全面的了解垫球技巧，给学生带来良好的学习体验，高校体育教师要合理应用小组游戏方式。首先，教师将班级中的学生分为多个合作学习小组，随后组织小组垫球比赛。这样每个小组学生为了赢得比赛会集中注意力，保证动作的科学性与规范性，也会形成良好的合作精神，这对于学生对排球技巧的学习有积极作用。为此，高校体育教师在技术教学阶段，要合理应用小组游戏，让学生在游戏中深刻体会排球运动的乐趣，增强学生的合作意识，实现技术教学目标。
3.3 在学生身体素质放松阶段运用游戏
在排球技术教学阶段，学生已经掌握了基本能力和熟练的排球技能。为此在学生身体放松阶段，高校体育教师要充分了解学生需要的是怎样的放松，并且以学生实际需求为基础制定有针对性的方法和措施。为此在开展这一阶段前，高校体育教师要做一个全面的调查，了解学生排球学习中遇到的问题。经过调查发现，大部分学生学生在开展垫球运动时上肢力量较弱，还没完成垫球就出现体力不支的现象，没有更多的力量开展别的练习，无法满足基本要求。还有部分女同学在垫40左右个球后便没有力量参与垫球训练中。针对这一问题，高校体育教师要对学生身体素质放松阶段做全面的教学准备。比如，在开展排球训练前，合理利用游戏开展上肢训练。带领学生做俯卧撑的游戏，在游戏中将学生形成波浪式的队列，要求学生喊口号。这样不仅可以锻炼学生的力量，而且可以让学生深刻感受排球练习的乐趣，充分调动学生排球练习主动性，促进后续排球练习顺利进行，达到最初的排球教学目的。
3.4 在教学放松活动中应用游戏
在一节课的最后或者课堂教学时间过半，高校体育教师要适当开展教学放松活动，组织学生开展相关游戏，降低学生排球学习的疲惫感，放松学生的心情和精神，从而促进学生后续继续锻炼和学习。比如，高校体育教师要组织学生积极表演自己的才艺，或者与学生一同合唱欢快的歌曲。这样不仅可以让学生学习到真正的排球运动技巧，而且有利于加强学生间的情感交流，降低学生的紧张感，满足素质教育的要求。同时有利于加大排球在高校的普及范围，增强学生身体素质，激发学生排球学习热情。
4 高校排球教学中运用游戏的必要性
4.1 有利于提升学生学习排球的主动性
在现代社会发展背景下，很多大学生深受网络影响，养成不良的生活作息规律，对体育运动丧失学习兴趣，导致自身身体素质较差。为此，高校要重点发展学生的身体素质教育，教师在排球运动教学中综合考虑学生身心发展特征，使用游戏教学方法。这一教学方法的应用得到学生的深度认可，在良好的游戏氛围中，学生们积极表现，对排球运动产生浓厚的兴趣。从中我们可以看出在排球教学中合理运用游戏，可以激发学生的学习热情，促进排球课程游戏进行。
4.2 有利于增强学生的合作意识
在赛场上我们经常会看到排球运动，通过观看排球比赛我们可以深刻感受队员间的默契，认识到要想取得胜利必须积极合作。在高校排球教学中，使用游戏教学方式，将有利于增强学生的合作意识。比如在实际教学中，教师要求学生分组练习，学生在练习过程中团队默契也会形成，组员配合度也会提升，这有利于学生后续排球知识的学习。
4.3 有利于启发学生的运动思维
在学生成长过程中，体育运动具有重要的启发作用，良好的体育活动，不仅有利于保障学生的身心健康，而且有利于促进学生思维发展，提升学生思维水平，增强学生的想象能力、理解能力和感知能力。同时在排球教学中有效应用游戏，有利于为学生创设轻松、愉悦的氛围，发展学生运动能力，充分挖掘学生的学习潜力，对学生运动思维起到重要启发作用。
综上所述，在高校排球教学中，合理运用游戏教学法，对培养学生的学习兴趣，提升学生身体素质具有重要作用。为此，教师要使用科学方式利用游戏进行教学，有效解决游戏运用中存在的问题，使学生掌握正确的排球运动技巧，促进学生健康全面发展。
（作者单位：新疆大学体育教学研究部）