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职业教育是技能教育为主导的,培养适用型人才,在这一教育思想指导下,部分学生对文化课不重视,特别是数学课更是被“忽视”,因此,中职数学教师应加强课堂的有效性,激发学生学习数学的动力和兴趣.
有趣有效有用--中职数学课教学的几种尝试
【摘 要】
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职业教育是技能教育为主导的,培养适用型人才,在这一教育思想指导下,部分学生对文化课不重视,特别是数学课更是被“忽视”,因此,中职数学教师应加强课堂的有效性,激发学生学
【机 构】
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漯河食品职业学院 河南 漯河 462500
【出 处】
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读写算(教育教学研究)
【发表日期】
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2013年10期
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目的: 比较传动直丝弓与Tip-Edge矫治技术在上颌拔牙矫治的牙齿移动特点，探讨牙齿移动原理，使矫治设计更合理有效，提高正畸医生的临床工作效率，为临床提供参考。 方法:
【摘要】初中学生正处在青春期、叛逆期，在初三复习过程中往往很毛躁，达不到教师预期的复习效果，因此提高初三课程的复习效果就成为了广大一线教师的当务之急。 【关键词】初三物理教学有效复习学生主体 初三是初中生涯中关键的一年，学生学业任务繁杂，容易在学习中产生疲惫甚至敌对情绪，我们在复习过程中往往感到复习效果较差，甚至有越复习学生越倒退的感觉，这就要求教师在教学过程中抓住学生心理，搞好有效复习。针对
教学必须务实。这是数学最需强调的一点。如不落实，等于白教。而做好应用题，就是落实；应用题的余数处理方法，就是落实之一。应用题余数的处理方法，有两种。以下特为之解析。 教具学具准备 投影仪、“做一做”第3题的投影图片、7枝铅笔、8根小棒、练习的算式卡及图片. 教学步骤 前奏导引 1.操作并解答。 （1）把8根小棒平均分成4份，每份有几根？你是怎么分的？ （2）拿出8很小律，每4根放一堆
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教育的宗旨在于促进学生全面发展,学生的学习不仅仅是知识的积累、能力的训练,而且也是情感的体验.能够在数学学习过程中逐渐感悟到数学自身魅力和无穷奥秘以及不可估量价值
口算能力决定数学运算能力，因此口算教学是数学教学的基础和重要组成部分，《新课标》也明确指出：加强学生计算能力的培养必须抓好口算教学，培养良好的口算习惯，全面发展学生的注意力、记忆力和思维能力。但是随着新课程改革在全国范围内的全面深入，教学在教学上采用新的教学模式，往往更加关注学生的主体地位，顺应学生的发展，鼓励学生的个性，培养他们的创造力和自我探究的学习能力，却忽视了培养学生的计算能力，这也是计算
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本研究的目的是建立哈尔滨地区正常(牙合)人群X线头影测量McNamara分析法的正常值。 方法：选取哈尔滨地区恒牙列初期正常(牙合)青少年60名，恒牙列期正常(牙合)成人60名拍摄X
【摘要】随着时代的发展，“终身学习”和“人的可持续发展”等教育理念已经逐渐的被人们所认同，数学素质已经成为公民文化素养的重要组成部分。随着素质教育的逐步推进，在数学教育中怎样进行有效的学习活动，不能单纯依赖模仿与记忆，探究学习是学生学习数学的重要方法，在探究的过程中自主参与，合作创新，解决问题。 【关键词】自主参与合作探索拓展创新自由探索 知识呼唤创造性的人才。随着时代的发展，“终身学习”和“
新的数学课程旨在促进学生的发展，使数学学习成为学生形成健全人格，具有终身可持续发展能力的力量源泉。这就更需要进行有效学习策略的实施，它能使学生自主建构知识，焕发潜能，展现差异，从而学到不同的数学。 （一）运用“雷斯托夫效应” 心理学家冯.雷斯托夫在实验中得出：如果一系列刺激项目中的某一项有特别之处被“隔开”，它就比不被隔开的情况容易记住，这种现象称之为“雷斯托夫效应”。在数学教学中，充分运用“
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江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新教育已成为当前人们关注的焦点，而具体到某一学科，创新教育仍然十分重要。在数学教学中创新教育已成为人们关注的一个重点，对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视。在初中数学教学中，如何培养和发展学生的创新能力，是一个值得深入研究的课题。教育家赞科夫曾经说过：“在各科教学中，要始终注意发展学生的逻辑思维，培养学生思维的
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数学是人们生活、劳动和学习所不可缺少的工具，在提高人的推理能力，抽象能力、想象能力和创造力等方面有着独特的作用，对培养学生的创新能力具有其他学科无法替代的作用。数学课堂是培养学生创新能力的重要阵地，构建开放式的课堂教学，更有利于学生萌发创新意识，发展创新思维，培养创新能力。 一、构建开放的课堂教学氛围，有利于培养学生的创新意识 创新意识是指一种发现问题，积极探求的心理取向。在课堂教学中，构建有
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