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【摘 要】
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【摘 要】在我们的实际教学中，不切实际，过于繁难或过于简单的探索，只会逐渐抑制学生的激情，埋没学生的灵性，挫钝学生的个性。教师要引导学生进行适当的探索，深研教学内容，充分解读学生，关注预设生成，才会让学生激情四射，让课堂充满生命的活力，从而体现丰盈的过程，多维的达成。 【关键词】探索 教学内容 过程 预设生成 《数学新课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2011年61期
其他文献
【摘要】化学实验是探索化学奥秘的有效途径之一，适当、灵活的运用化学实验，能激发学生的创新思维，提高学生的综合素质。做到活用、巧用化学实验，并结合实际改进化学实验使学生直观、快乐的学习化学，保持浓厚的学习兴趣，从而达到事半功倍的学习效果。 【关键词】实验创新思维探索精神综合素质 中学化学教学作为一门具体学科教学，它既遵循《教学论》所揭示的教学规律，同时由于该学科的特殊性又必然产生其特有的教学
减轻中小学生过重课业负担的最终目的是全面提高教育教学质量，培养面向二十一世纪的具有高素质的一代新人。因此，“减负”已成目前需要迫切解决的问题。给学生“减负”实际上是给教师“增负”工作的粗浅尝试。 一.努力建立起民主.平等 和谐的师生关系。热爱学生，关心学生，课堂上严格要求学生，做学生的严师，课下与学生一起下棋，做游戏，谈心，做学生的知心朋友。与学生建立了和谐的师生关系便于教学工作开展。 二.
“激情文,热写法”就是提倡学生在情绪激动、心潮起伏时及时写下自己的感受,来抒发自己心中的喜怒哀乐。姚竹青老师说,趁热快写,有感而发,这是写好作文的一大要诀。在激情难抑、热血奔腾之时提毫奋笔,纵情挥洒,通过写作来抒发一腔激情。这样学生会有一种如鲠在喉一吐为快的感觉。“以热写法作文,犹如江河流水,一泻千里;又似山泉石潭,喷涌而出。这样子写出来的激情文章,往往有一种感动人征服人的力量。即便是一向害怕作文
吕叔湘先生说过：“在各科教法之上还有一把总钥匙，它的名字叫作‘活’”。 课堂教学，关键在于一个“活”字，老专家的独到见解，深深印在了我们的脑海里。一个“活”字深深概括了语文教学改革的基本途径，也是我们语文教育者需要创造性地潜心研究的一大课题。 课堂教学需要“活”，是由以下特点决定的： 首先是语文课堂教学改革的必然趋势。语文教材中80﹪以上的课文都是文质兼美的典范之作，不仅积淀着中华五千年文化
到基层学校进行常规教学检查和调研，是县级教研室的一项常规工作，本学期，我们小教组利用两个多月的时间，对我县二十所小学进行了较为细致的检查，走进了几十位语文老师的课堂，并针对他们的教学进行了一番梳理、思考。我认为，目前我县小学语文教学还存在以下几个方面的问题，经过分析探讨，并提出几点改进意见，希望对基层老师能有所启示。 一、教学中存在问题 （一）教教材，而非用教材教。在教学中，我们的教学普遍存在
《窦娥冤》是我国元代伟大的戏剧家关汉卿的名作，而剧中第三折窦娥临刑前在刑场上发下的三桩誓愿，则把剧情推向了高潮。这三桩誓愿是：“血溅白练”、“六月飞雪”、“亢旱三年”，并且随着剧情的发展，这三桩誓愿都一一得到了验证。 用现代人的眼光来看，“血溅白练”是根本不可能发生的事，而“六月飞雪”和“亢旱三年”则是气候反常的表现，发生的几率也是微乎其微，因此，“三桩誓愿”简直有点荒诞不经。然而，自从《窦娥冤
如何提高语文课堂教学的效率一直是每位语文教育者在积极思考和探寻解决的问题之一。经过长期的课堂实践，我们慢慢发现，其实解决这个问题的关键就是受教育的主体——学生。那么如何通过学生来提高课堂效率呢？激发学生的学习主动性是关键，而学生学习主动性的主要动因之一就来源于学生对于学习的自信。只有在学习过程中不断地积累自信，才能有更大的动力去更好的学习，这样学生的学习主动性才能得到极大地发挥，课堂效率自然而然也
新课程的数学教学设计中，应当以系统的眼光和动态的观念看待教学活动，注意处理好各科之间的整合，从而使教學起到事半功倍的作用。因此，我在教学中，大胆创新，把数学和语文知识巧妙的结合起来教学，不仅激发学生的学习兴趣，发展学生的智慧和能力，开拓学生的视野，而且引导学生生动活泼的自主学习。现将教学中的经验介绍给大家。 一、巧把语文课文与数学知识整合 有的语文课文具有较强的生动性、趣味性，知识性，善于去发
【摘要】精到的评课,应该让执教者从“不识庐山真面目”的困境中走出,从而重识课堂教学之真谛。学生是否主动参与学习的全过程。积极思考,课堂气氛是否活跃,新课程不是看你“吐”出了多少东西,而是看你引导学生“悟”到了多少有用的东西。 【关键词】评课;课堂;效果;角色 当老师少不了要听课、评课,说到语文课,仿佛谁都可以品头论足一番。老师们每次评课似乎都是那些“套路”,没什么创意,更谈不上什么实际意义