初中学生正处于身心发展的重要阶段，这一阶段树立良好品格比学习知识更重要。一些学生只沉浸在自己的世界里，逆反心理很严重。当面对这样的学生群体时，班主任有必要加强道德教育，引导学生成长为有理想有道德有文化的青年。
　　1.强化交流，进行品德教育
　　在成长阶段的教育和培训活动中，班主任发现大多数学生仍然有一些不积极的心态。在此基础上，班主任应善于发现学生思想中的问题，及时与学生沟通，帮助学生解决疑虑。
　　例如，一位班主任可能问学生：“最近几天我每天早上都不愿意起床。你能以某种方式让我早起吗？”通过这种方式，让学生意识到班主任和他们是一样的，师生之间是平等关系。同时，班主任也可以以此为契机，鼓励学生通过帮助班主任来改变他们的小毛病。
　　2.树立榜样，带动学生成长
　　在日常生活中，我们经常听到这样的话：哪个班主任“领导”哪个班级，这表明班主任对学生的影响很大。因此，在教学过程中，班主任必须始终保持清醒的态度，注意自己的语言、行为和态度，为学生树立榜样，鼓励学生不断培养优秀的道德品质，保持良好的行为习惯。
　　在提高学生的学习意识中，如果学生想养成热爱学习的习惯，班主任必须做到以下几点：首先，教给学生特定的学习方法和技能。如在清洁过程中分类垃圾，班主任可以指导学生根据实际准则去做重要的事情。其次，班主任需要给学生一些机会，如定期打扫卫生或者让学生根据自己的能力为家庭做家务，以便学生真正地体会到劳动成果的快乐。
　　3.关注情绪，尊重学生成长
　　有的学生的行为与众不同，其实真正的原因是学生希望得到他人的关注和照顾，这样的学生内心孤独、缺乏情感交流。在面对这类学生时，班主任应提高学生的人际交往能力，给予学生更多的照顾和帮助，并在情感上处理学生的道德问题。
　　班主任从了解家庭状况开始，了解学生的日常朋友圈和人际关系，在学生生活和学习中提供更多帮助。这样做不会损害学生的自尊心，可以帮助学生迅速摆脱心理迷雾，减少情感上的伤害，并让学生在爱情中快乐地成长。班主任应该从自己开始，平等对待所有学生，找出每个学生在做什么，讨论学生感兴趣的主题，逐步渗透教育的其他方面，帮助学生真正认清自己的缺点，正确地引导学生了解成年人的情感世界，提高学生的心理素质。
　　4.在实践中进行道德教育
　　随着新课程的改革深入，初中德育基本原则也面临着全新的挑战。立德树人是初中的基本原则。在教育活动中，为了培养学生的优秀品德，班主任可以运用实践的方法，使学生感受到活动的处境，体验活动中德育的内容。
　　例如，在“学雷锋活动日”，班主任可以改变宣传方式，利用学生的空闲时间，组织学生自愿参加“向雷锋学习”的实践。班主任可以通过“帮助环卫工人修路”活动来提高學生的环保意识；利用“老年人的家庭清洁”活动来培养学生尊重老年人的良好品质。学生完成活动后，为了充分理解活动的价值，班主任还可以让学生通过交流和讨论来谈论参加活动的感受。活动结束后，有的学生会说：“我以前认为扔掉垃圾没什么大不了的。今天，在帮助环卫人员清理道路后，认识到我以前的行为给他人造成了很大麻烦。将来我绝对不会乱扔垃圾了。”这就可以有效地提高学生的德育水平。
　　5.融入家庭教育，完善德育体系
　　学校是初中学生接受教育的重要场所，家庭也是学生学习生活的主要领域，对学生的德育有很大影响。因此，初中班主任要与学生家长建立联系、鼓励学生家庭和学校共同努力，建立系统全面的德育体系。
　　例如，班主任鼓励学生学习道德榜样，宣传和鼓励学生在学习和生活中的良好行为，利用榜样的力量来教育更多的学生。此外，组织德育家长例会，汇报学生在特定阶段的德育学习 ，分析学生德育的发展状况，制定更合适的德育策略。
　　简而言之，班主任应培养学生的道德素质，通过对学生进行道德教育，有效地实现学生全面、协调和可持续发展。