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摘 要：探究式教学方法是提高初中物理教学质量的有效方法，本文重点分析了探究式教学在初中物理教学中应用的相关问题，先介绍了初中物理教学中存在的问题，最后基于探究式教学提出改进措施，希望能对相关教师工作有所幫助。
关键词：初中物理；探究式教学；教学思路
一、 前言
在新课改的大背景下，初中物理已经逐渐呈现出开放性、综合性的趋势，在这种情况下，如何有效地培养学生的综合素质已经成为教师关注的重点。探究式教学方法在初中教育阶段较为常见，能够进一步加深学生对知识点的理解，帮助学生构建知识点体系，提高教学质量。本文将以此为背景，对探究式教学方法在初中物理教学中的应用问题做进一步研究。
二、 初中物理教学中存在的问题
在当前初中物理教学中，新教学方法与教学理念的传播进一步加深了教师对课堂教学工作的认识，并且很多先进的教学观念被应用到课堂教学中。但是在实际上，初中物理教学中依然存在很多问题，主要表现在以下几方面：
1. 探究式教学方法运用不恰当。探究式教学方法对于提高教学质量的影响已经得到教师的普遍关注，很多教师已经充分认识到这种教学方法的先进性。但是在教学过程中，教师没有深刻理解这种教学方法的内涵，所采用的教学方法不恰当，无法激发学生思考问题的积极性。
2. 学生参与物理实验的积极性弱化。在传统教学模式下，物理实验是加深学生对知识点认识的重要手段。但是在实际上，初中教学中有很多学生对于开展物理实验的积极性较差，无法保证初中物理教学的整体质量。
三、 探究式教学方法在初中物理教学中的应用思路
（一） 调动学生的学习积极性，激发探究学习的热情
在初中物理教学阶段，学生学习的积极性是影响教学效果的重要因素，对于教师而言，为了保证探究式教学方法能够达到预期水平，在应用这种教学方法时就需要不断调动学生的学习积极性，为探究式教学顺利开展奠定基础。
例如，在讲解《重力》一课的相关内容时，教师在教学过程中就应该充分激发学生的学习积极性，从学生的实际生活入手，从学生的实际生活中寻找与“重力”有关的知识点，例如摔碎的花瓶、成熟后掉落在地面上的苹果等。通过这些生活中常见的现象，先吸引学生的注意力，有些学生会想起自己在家失手打碎花瓶的事情。此时，教师提出问题：“相信同学们在家里都有过打碎碗、花瓶等物品的经历，但是大家知道是什么导致花瓶、碗下坠吗？”在提出问题后，学生的注意力被进一步吸引，这种“让学生带着问题学习”的方法，能够进一步加深学生的学习积极性，为探究式教学的实施提供必要的基础。
在初中处理探究式教学中充分调动学生的学习积极性，能够让学生对课堂教学内容有更加深刻的理解，最终达到探究式学习的目的。
（二） 立足于物理实验，激发学生探究学习的兴趣
物理实验在整个初中物理教学中占据着重要位置，是加深学生对物理知识点认识的关键，能够不断加深学生对物理知识点的理解，提高学生对知识点的掌握能力。因此对于教师而言，在实施探究式教学中，必须要充分了解物理实验在探究式教学中的重要意义，对物理实验教学的方法进行改进，使其能更好地适应初中物理教学的要求。在教学过程中，教师应该做好以下几点：
1. 开展趣味实验。初中物理中有很多趣味实验内容，在开展物理实验中，教师可以选择其中一些有趣的实验内容，激发学生的学习积极性。例如，在学习《简单机械》一文中，教师可以通过“滑轮实验”，让学生了解滑轮这种机械对力的影响。在实验中学生会发现，通过一个滑轮，能够轻松地吊起一个物体，那么假设一个物体的质量为30g，采用两个滑轮甚至更多的滑轮时，所施加的力是否会发生变化。在实验中学生发现，随着滑轮数量的增加，吊起物体所需要的力更小，这种现象能够激发学生的学习兴趣，让学生自主探究滑轮的数量与吊起物体时所需要的力的关系。
2. 采用形式多样的物理实验组织。为了确保物理实验能够对学生具有吸引力，教师在物理实验中还可以对实验组织进行改进，能够打破传统课堂教学的要求，充分利用外部因素影响学生的学习动机；在人员安排上，鼓励学生自主组成实验研究小组，小组的成员数量为5～6人，并在小组内自行选举小组长。在采用这种灵活的实验小组后，教师还可以通过设置实验等方法，进一步增加实验对学生的吸引力。
通过开展物理实验教学，教师通过这种更具有吸引力的实验能够进一步吸引学生的注意力，加深学生对知识点的理解，实现了学生对物理问题的“探究”。
结论：探究式教学方法在整个物理教学中发挥着重要作用，能够提高教学效果，具有良好的应用价值。但是对于教师而言，必须要充分认识到当前物理教学中存在的问题，能够深刻把握探究式教学方法的要点，不断对教学方法进行改进，通过激发学生的学习积极性、有效利用物理实验等方法，让学生将更多的注意力放在物理课堂上，这样才能保证探究式教学方法达到预期效果。
参考文献：
[1]胡林峰.初中物理探究式教学的问题及对策[J].科普童话，2016（40）：94.
[2]任晓燕.谈初中物理实验教学的问题与对策[J].中国校外教育，2016（01）：119.
作者简介：
沈洁，江苏省盐城市，江苏省盐城市射阳县合兴初级中学。
关键词：初中物理；探究式教学；教学思路
一、 前言
在新课改的大背景下，初中物理已经逐渐呈现出开放性、综合性的趋势，在这种情况下，如何有效地培养学生的综合素质已经成为教师关注的重点。探究式教学方法在初中教育阶段较为常见，能够进一步加深学生对知识点的理解，帮助学生构建知识点体系，提高教学质量。本文将以此为背景，对探究式教学方法在初中物理教学中的应用问题做进一步研究。
二、 初中物理教学中存在的问题
在当前初中物理教学中，新教学方法与教学理念的传播进一步加深了教师对课堂教学工作的认识，并且很多先进的教学观念被应用到课堂教学中。但是在实际上，初中物理教学中依然存在很多问题，主要表现在以下几方面：
1. 探究式教学方法运用不恰当。探究式教学方法对于提高教学质量的影响已经得到教师的普遍关注，很多教师已经充分认识到这种教学方法的先进性。但是在教学过程中，教师没有深刻理解这种教学方法的内涵，所采用的教学方法不恰当，无法激发学生思考问题的积极性。
2. 学生参与物理实验的积极性弱化。在传统教学模式下，物理实验是加深学生对知识点认识的重要手段。但是在实际上，初中教学中有很多学生对于开展物理实验的积极性较差，无法保证初中物理教学的整体质量。
三、 探究式教学方法在初中物理教学中的应用思路
（一） 调动学生的学习积极性，激发探究学习的热情
在初中物理教学阶段，学生学习的积极性是影响教学效果的重要因素，对于教师而言，为了保证探究式教学方法能够达到预期水平，在应用这种教学方法时就需要不断调动学生的学习积极性，为探究式教学顺利开展奠定基础。
例如，在讲解《重力》一课的相关内容时，教师在教学过程中就应该充分激发学生的学习积极性，从学生的实际生活入手，从学生的实际生活中寻找与“重力”有关的知识点，例如摔碎的花瓶、成熟后掉落在地面上的苹果等。通过这些生活中常见的现象，先吸引学生的注意力，有些学生会想起自己在家失手打碎花瓶的事情。此时，教师提出问题：“相信同学们在家里都有过打碎碗、花瓶等物品的经历，但是大家知道是什么导致花瓶、碗下坠吗？”在提出问题后，学生的注意力被进一步吸引，这种“让学生带着问题学习”的方法，能够进一步加深学生的学习积极性，为探究式教学的实施提供必要的基础。
在初中处理探究式教学中充分调动学生的学习积极性，能够让学生对课堂教学内容有更加深刻的理解，最终达到探究式学习的目的。
（二） 立足于物理实验，激发学生探究学习的兴趣
物理实验在整个初中物理教学中占据着重要位置，是加深学生对物理知识点认识的关键，能够不断加深学生对物理知识点的理解，提高学生对知识点的掌握能力。因此对于教师而言，在实施探究式教学中，必须要充分了解物理实验在探究式教学中的重要意义，对物理实验教学的方法进行改进，使其能更好地适应初中物理教学的要求。在教学过程中，教师应该做好以下几点：
1. 开展趣味实验。初中物理中有很多趣味实验内容，在开展物理实验中，教师可以选择其中一些有趣的实验内容，激发学生的学习积极性。例如，在学习《简单机械》一文中，教师可以通过“滑轮实验”，让学生了解滑轮这种机械对力的影响。在实验中学生会发现，通过一个滑轮，能够轻松地吊起一个物体，那么假设一个物体的质量为30g，采用两个滑轮甚至更多的滑轮时，所施加的力是否会发生变化。在实验中学生发现，随着滑轮数量的增加，吊起物体所需要的力更小，这种现象能够激发学生的学习兴趣，让学生自主探究滑轮的数量与吊起物体时所需要的力的关系。
2. 采用形式多样的物理实验组织。为了确保物理实验能够对学生具有吸引力，教师在物理实验中还可以对实验组织进行改进，能够打破传统课堂教学的要求，充分利用外部因素影响学生的学习动机；在人员安排上，鼓励学生自主组成实验研究小组，小组的成员数量为5～6人，并在小组内自行选举小组长。在采用这种灵活的实验小组后，教师还可以通过设置实验等方法，进一步增加实验对学生的吸引力。
通过开展物理实验教学，教师通过这种更具有吸引力的实验能够进一步吸引学生的注意力，加深学生对知识点的理解，实现了学生对物理问题的“探究”。
结论：探究式教学方法在整个物理教学中发挥着重要作用，能够提高教学效果，具有良好的应用价值。但是对于教师而言，必须要充分认识到当前物理教学中存在的问题，能够深刻把握探究式教学方法的要点，不断对教学方法进行改进，通过激发学生的学习积极性、有效利用物理实验等方法，让学生将更多的注意力放在物理课堂上，这样才能保证探究式教学方法达到预期效果。
参考文献：
[1]胡林峰.初中物理探究式教学的问题及对策[J].科普童话，2016（40）：94.
[2]任晓燕.谈初中物理实验教学的问题与对策[J].中国校外教育，2016（01）：119.
作者简介：
沈洁，江苏省盐城市，江苏省盐城市射阳县合兴初级中学。